2290503082

	tekście Phila Bosmansa		tekstu - odpowiada na pytanie zawarte w temacie	wiadomościami na temat życia Phila Bosmansa
91., 92.	Śpieszmy się -znakomita pointa życia i twórczości Jana Twardowskiego	Jan Twardowski, Śpieszmy się	-    wyjaśnia, z jakim apelem zwraca się poeta do czytelników w wierszu -    prezentuje obrazy i motywy pojawiające się w wierszu księdza -    poety -    wyjaśnia sens wiersza i jego wydźwięk -    wypisuje z wiersza przysłówki -    wykazuje się wiedzą o przysłówkach -    uzupełnia zdania właściwie dobranymi przysłówkami	-    wypisuje zdania mające budowę sentencji, a następnie komentuje je -    mówi o ponadczasowych treściach i problemach poruszonych w wierszu -    redaguje kodeks postępowania, stosując w zdaniach przysłówki
93.	Miłość na pustyni uczuć -Paulo Coelho, Chmura i wydma	Paulo Coelho, Chmura i wydma	-    układa plan utworu -    opowiada tekst -    wyszukuje w tekście zdania mające charakter sentencji i komentuje je -    przedstawia własne rozumienie zakończenia historii -    gromadzi wyrażenia i zwroty opisujące uczucie miłości	-    wyjaśnia metaforyczne przesłanie utworu -    redaguje opowiadanie, czyniąc w nim bohaterami ludzi i w dosłowny sposób wyraża przesłanie utworu -    wykonuje ilustrację do swojego opowiadania -    wypisuje pojęcia nieodłącznie związane z miłością
94., 95.	Plakat podsumowując y semestr		-    dokonuje wyboru tematu -    wskazuje myśl przewodnią plakatu, opracowuje projekt plakatu -    współpracuje z grupą przy wykonywaniu zadania -    pisze list do siebie, w którym podejmuje dalsze zobowiązania	-    prezentuje swoje wiadomościw formie graficznej -    potrafi zaplanować i zorganizować pracę -    przedstawia autorefleksję

Ja i świat

96., 97.	Jak powstał	Biblia. Księga	- komentuje motto	- wyraża opinię na
	świat?	Genezis	rozdziału zaczerpnięte z	temat, czy tekst biblijny
			utworu K. Siesickiej	wyjaśnia w sposób