2500335910

19

Szkoła zawodowa zobowiązana jest do kontroli stopnia opanowania umiejętności i wiadomości, założonych w opisie kwalifikacji absolwenta. W trakcie nauki sprawdzanie powinno obejmować wszystkie umiejętności zawodowe, stanowiące kwalifikacje w zawodzie. Przygotowując się do oceniania należy zgromadzić zestaw narzędzi pomiaru dydaktycznego.

Ważną grupę narzędzi do oceniania powinny stanowić testy zawierające zadania wielokrotnego wyboru, krótkiej odpowiedzi, dokończenia myśli. Uwzględniając taksonomię celów zaleca się pewne kluczowe słowa lub zwroty przy formułowaniu zadań, i tak, np:

-    zrozumienie - opisz, porównaj, wytłumacz, przedstaw innymi słowami;

-    zastosowanie - zastosuj, rozwiąż, sklasyfikuj, wybierz, spożytkuj, użyj;

-    analiza - dlaczego?, znajdź przyczynę lub uzasadnienie, dokończ rozumowanie, wyciągnij wnioski, wydedukuj, podaj przykłady świadczące o, sformułuj konkluzję;

-    synteza - rozwiąż problem (więcej niż jedna poprawna odpowiedź), sformułuj przewidywania, zaproponuj, zaplanuj, napisz, rozwiń;

-    ewaluacja - osądź, oceń, zdecyduj, oszacuj, wyraź swoją opinię.

Sprawdzenie opanowania umiejętności praktycznych powinno w większości przypadków odbywać się w sytuacji zbliżonej do rzeczywistych warunków pracy a więc:    sprawdzenie metody pomiarowej, wykonania pomiaru, zestawienia i

opracowania wyników pomiaru w laboratoriach specjalistycznych. W tym przypadku należy przygotować zadanie typu:

-    dobierz metodę pomiarową,

-    dobierz przyrządy pomiarowe,

-    wykonaj potrzebne pomiary,

-    samodzielnie opracuj wyniki i przedstaw wraz z wnioskami.

Przy kilkustopniowej skali ocen (od niedostatecznej do celującej) należy ustalić zbiory wymagań (zadań) dla każdej pozytywnej oceny oddzielnie, czyli oddzielne wymagania na ocenę mierną (wymagania konieczne), oddzielne - na ocenę dostateczną (wymagania podstawowe), oddzielne - na dobrą (wymagania rozszerzone) i bardzo dobrą (wymagania dopełniające). Nie ustala się wymagań na ocenę niedostateczną i celującą.

Wymagania konieczne: Uczeń (słuchacz) opanował wiadomości i umiejętności w ograniczonym zakresie Ocena mierna jest zatem wynikiem progowym promocji w szkole i jednocześnie informuje o bardzo słabym przygotowaniu zawodowym.

Ocenę mierną uzyskuje uczeń (słuchacz), który np:

-    zna podstawowe prawa elektrotechniki,

-    potrafi czytać schematy podstawowych układów elektrycznych,

-    potrafi scharakteryzować podstawowe elementy i podzespoły układów elektrycznych i elektronicznych,

-    potrafi opisać zasady działania urządzeń elektrycznych,

-    potrafi opisać podstawowe parametry urządzeń elektrycznych,

-    potrafi przeprowadzać proste kalkulacje kosztowe,

-    zna elementarne zagadnienia ekonomii,