276061701

Jaki jest główny cel zajęć?
W jaki sposób nauczyciel rozpoczyna lekcję?
Jaka atmosfera panuje na zajęciach?
Czy uczniowie są aktywni na zajęciach?
W jaki sposób nauczyciel aktywizuje uczniów?
W jaki sposób nauczyciel podaje instrukcje do zadań?
Czy zadania są adekwatne do poziomu i wieku uczniów?
Jakie metody i techniki wykorzystuje nauczyciel?
Jakie formy pracy dominują na lekcji?
Jakie są najmocniejsze strony obserwowanej lekcji?

SCHEMAT OPINII

o studencie Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej US odbywającym praktykę pedagogiczną w bibliotece szkolnej

Dyrekcja Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach uprzejmie prosi o wydanie pisemnej opinii o przebiegu praktyki pedagogicznej oraz ocenę przydatności do zawodu nauczyciela-bibliotekarza studenta odbywającego praktykę w tamtejszej szkole.

1.    Postawa studenta

a)    czy student wykazał zdyscyplinowanie w pracy, czy przychodził punktualnie na zajęcia, nie opuszczał zajęć?

b)    czy przygotowywał się sumiennie do prowadzonych lekcji i innych zajęć?

c)    jaki był stosunek studenta do uczniów, do Opiekuna, do Grona Nauczycielskiego?

d)    czy wykazał zainteresowanie pracą pedagogiczną w szkole?

e)    czy cechowała go kultura bycia i zachowania się w nowym środowisku?

2.    Poziom przygotowania rzeczowego

a)    czy zakres posiadanej wiedzy rzeczowej studenta był wystarczający do prowadzenia lekcji próbnych?

b)    czy student nie popełnił błędów rzeczowych?

c)    w jakiej dziedzinie wiedzy rzeczowej stwierdził nauczyciel luki i braki?

3.    Poziom przygotowania pedagogicznego

a)    czy student w czasie praktyki wykazywał się wiedzą pedagogiczną i psychologiczną?

b)    czy zakres wiedzy dydaktyczno-metodycznej studenta był wystarczający do obserwacji i prowadzenia lekcji próbnych?

c)    czy student wykazał umiejętności w doborze i stosowaniu odpowiednich metod nauczania; jakie w tej dziedzinie wykazywał jeszcze braki?