3147162658

Zakład

Malarstwa

\ i/tr i \ \u / ] łl	Ir n ' ' i
^^T t t''	V lik A

nauczania wprowadzono, obok przedmiotów humanistycznych, psychologię oraz metodykę nauczania i skoncentrowano się na kształceniu nauczycieli sztuki. Ale pamiętać trzeba, że zakres przedmiotów artystycznych byt wcale duży. Studenci zapoznawali się z podstawami malarstwa, rzeźby, grafiki, by wybrać, po drugim roku studiów, jedną z tych dziedzin jako specjalizację, w ramach której przygotowywali na piątym roku studiów zestaw prac, który dzisiaj nazwalibyśmy dyplomem artystycznym z malarstwa, grafiki lub rzeźby. I tak to funkcjonowało do 1997 roku, kiedy to nasze standardy nauczania w zakresie kształcenia artystycznego (czyli malarstwa, grafiki, rzeźby) dostosowaliśmy do standardów funkcjonujących w Akademiach Sztuk Pięknych w kraju. Wprowadziliśmy tym samym, jako model kształcenia, kierunki .czysto” artystyczne. Oczywiście, była taka możliwość dlatego, że spełnialiśmy formalne warunki, z najważniejszym - odpowiednią liczbą samodzielnej i wykwalifikowanej kadry nauczającej.

Nie żal jednak członu „pedagogiczny”? Bo kogo jak kogo, ale ludzi, którzy potrafiliby uczyć wrażliwości artystycznej, dzisiaj brakuje. Sztuka jest w szkolnictwie traktowana po macoszemu.

Niestety, muzyka, wychowanie plastyczne, sztuka w ogóle, traktowane są jak jakieś „michałki” - mówiąc kolokwialnie. A przecież jest to ważny składnik kultury. Dzisiaj, w wyniku kolejnych i permanentnych reform w szkolnictwie podstawowym i średnim, wychowanie plastyczne zostało zdegradowane, żeby nie powiedzieć:

WYDZIAŁ SZTUK PIĘKNYCH.

.17