plik


ÿþMateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) ZaBcznik nr 3 KRYTERIA GOTOWOZCI EDUKACYJNEJ PICIOLATKA (GE-5) Opis eksperymentalnej wersji metody. 1 Kryteria Gotowo[ci Edukacyjnej Piciolatka GE-5 s inwentarzem zachowaD i umiejtno[ci dziecka w wieku przedszkolnym, zestawionym ze wzgldu na potrzeb obserwacji takich zachowaD i umiejtno[ci dzieci, które dotycz ich przygotowania do nauki w szkole. Kryteria powstaBy na bazie Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS)2, jej analiz statystycznych i psychometrycznych (A. Matuszewski 2008) oraz konsultacji z psychologami klinicznymi. ZaBo\enia teoretyczne obu metod oraz ich struktura odnoszca si do zadaD rozwojowych stawianych dzieciom u progu szkoBy s takie same. Tre[ci Kryteriów... dotycz piciu wa\nych obszarów aktywno[ci dzieci. S nimi: - zdobywanie wiedzy i umiejtno[ci poznawczych, - wspóBdziaBanie z rówie[nikami, - osiganie samodzielno[ci, - realizowanie nowych form aktywno[ci  nauki i pracy, - przygotowanie do nauki czytania, pisania i matematyki. Wskazania do obserwacji Zadaniem nauczyciela, który stosuje arkusz GE-5 jest obserwowanie czy i w jakim stopniu wybrane dziecko przejawia wymienione w arkuszu zachowania i umiejtno[ci a po upBywie czasu przeznaczonego na obserwacj zanotowanie wyników na arkuszu zapisu. Wybran odpowiedz nauczyciel zaznacza w odpowiedniej kolumnie po prawej stronie arkusza zapisu. - tak oznacza, \e dane zachowanie lub umiejtno[ zdecydowanie pojawia si u dziecka, - raczej tak oznacza, \e nauczyciel zaobserwowaB dane zachowanie lub umiejtno[, ale nie jest ono utrwalone, 1 Kryteria Gotowo[ci Edukacyjnej Piciolatka (E. Kozniewska 2008) to eksperymentalna wersja arkusza obserwacyjnego dla nauczycieli dzieci picioletnich. Planowane s badania standaryzacyjne w roku 2009 z zastosowaniem tego arkusza. 2 Skala Gotowo[ci Szkolnej (SGS) zostaBa opracowana w CMPPP w ramach SPO RZL na lata 2004-2006 i jest rezultatem projektu Badanie Gotowo[ci Szkolnej Sze[ciolatków wspóBfinansowanego przez EFS. 1 Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) - raczej nie oznacza, \e dane zachowanie lub umiejtno[ pojawia si bardzo rzadko, - nie oznacza, \e dane zachowanie lub umiejtno[ nie zostaBo przez nauczyciela zauwa\one. Proponujemy nauczycielom wypeBnianie arkusza po przeprowadzeniu obserwacji w naturalnych przedszkolnych warunkach w oparciu o dostpne zabawki, ksi\eczki, ukBadanki, loteryjki itp. Wskazane jest, aby nauczyciel na potrzeby obserwacji stopniowaB trudno[ zadaD podczas zaj przewidzianych programem lub aran\owanych (np. w szkole). Na przykBad, przy ukBadaniu historyjki obrazkowej (GE-5, pkt 23) mo\na zacz od dwu czy trzy elementowej. Podobnie przy formuBowaniu poleceD warto zacz od prostego, krótkiego polecenia, tak aby dziecko mogBo wywiza si z jego wykonania. Proponujemy te\, aby skBadanie caBo[ci z cz[ci (GE-5, pkt 31) rozpocz od czterech elementów. Mog to by czteroelementowe puzzle lub pocity na cztery cz[ci obrazek. Grupowanie przedmiotów (GE-5, pkt 5) mo\e polega na zabawie w dobieranie, tego, co  pasuje . Dzieci mog grupowa np. ubrania, owoce, zwierzta, pojazdy w postaci naturalnych przedmiotów czy ilustracjach. Wiadomo[ci o porach roku (GE-5, pkt 3) dzieci mog zademonstrowa np. ukBadajc loteryjk gdzie zadaniem dziecka bdzie doBo\enie do obrazka tematycznego przedstawiajcego np. zim spo[ród wielu innych kartoników tylko tych, tematycznie zwizanych z t por roku np. rkawiczki, sanki, baBwan. Wskazania do interpretacji wyników Kryteria Gotowo[ci Edukacyjnej Piciolatka to metoda w wersji eksperymentalnej. Wyniki obserwacji uzyskane przy zastosowaniu arkusza Kryteriów Gotowo[ci Edukacyjnej ( GE-5) mog by analizowane i interpretowane wyBcznie jako[ciowo. Dziecko, które przejawia wymienione w arkuszu zachowania i umiejtno[ci (wyniki obserwacji w wikszo[ci tak) z du\ym prawdopodobieDstwem osignie gotowo[ do nauki w szkole: " jest ciekawe [wiata, zainteresowane tym, co je otacza: - bada przedmioty, pyta o przyczyny obserwowanych zjawisk, eksperymentuje, - chtnie rozwizuje zagadki, - czsto zadaje pytania, " ma umiejtno[ klasyfikowania i szeregowania przedmiotów, obrazków itp. - potrafi grupowa przedmioty wedBug ró\nych kryteriów, - wymienia pory roku, zwizane z nimi zabawy dzieci i zjawiska przyrody, Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich 2 w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) - potrafi umie[ci nowy przedmiot w odpowiednie miejsce w ju\ uBo\onym szeregu, " ma umiejtno[ci sBownego porozumiewania si - mówi w sposób zrozumiaBy dla innych, np. o swoich potrzebach, - u\ywa ze zrozumieniem sBów wykraczajcych poza bezpo[rednie do[wiadczenie, - potrafi opowiedzie historyjk obrazkow, - czsto zadaje pytania, " ma umiejtno[ kontaktowania si z rówie[nikami - zwraca uwag na inne dzieci, przewiduje ich zachowania, - zaprasza dzieci do zabaw i rozmów, - pomaga innym dzieciom spontanicznie lub na pro[b kolegi, " jest samodzielne - sam podejmuje próby poradzenia sobie z trudno[ci, - wykazuje inicjatyw, wypróbowuje ró\ne sposoby dziaBania, - jest zainteresowany osigniciem celu, stara si dokoDczy prac, - okazuje rado[ z osignitego wyniku, " podejmuje uczenie si pod kierunkiem dorosBej osoby - potrafi zapamita i wykona polecenie, - jest zainteresowane osigniciem celu, stara si dokoDczy prac, - czsto zadaje pytania " jest sprawne pod wzgldem ruchowym i manualnym - sprawnie Bapie i odrzuca piBk, - buduje z drobnych klocków, - lepi figurki z plasteliny, - prawidBowo trzyma oBówek (chwyt, napicie mi[ni), - posBuguje si prostymi narzdziami, " interesuje si czytaniem, pisaniem i matematyk - interesuje si ksi\kami dla dzieci, sBucha, oglda, - potrafi opowiedzie obrazkow historyjk, - rozumie sens umownych znaków, - u\ywa ze zrozumieniem sBów wykraczajcych poza bezpo[rednie do[wiadczenie, - ukBada ukBadanki, Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich 3 w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008 MateriaB szkoleniowy do moduBu  Ocena gotowo[ci szkolnej z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) - dzieli zdanie na wyrazy, - dzieli wyraz na sylaby i Bczy sylaby w wyraz, - zna i stosuje liczebniki porzdkowe, - dodaje i odejmuje  konkretne przedmioty, liczmany. Wymienione w arkuszu zachowania mówice o trudno[ciach emocjonalnych dziecka mog by sygnaBem sytuacyjnych lub trwalszych problemów dziecka. Trzeba te  sygnaBy odczyta w zale\no[ci od kontekstu i udzieli dzieciom pomocy niezale\nie od celu prowadzenia obserwacji. Zachowania wskazujce na trudno[ci emocjonalne: - w zabawach i w czasie aktywno[ci zadaniowej reaguje gniewem, obra\a si, odwraca, odchodzi, - Batwo wybucha zBo[ci, pBaczem, zachowuje si impulsywnie w stopniu utrudniajcym mu kontakty z dziemi, - okazuje niepokój, lk, wycofuje si, - stara si przebywa blisko nauczyciela lub innej osoby dorosBej w stopniu utrudniajcym zabaw i nauk w grupie, - unika sytuacji wymagajcych samodzielno[ci. Podsumowanie Pojedyncze zachowanie, umiejtno[ czy sprawno[ dziecka mo\e [wiadczy o ró\nych wymiarach rozwoju np. zadawanie pytaD jest znakiem dowolno[ci procesów poznawczych, dobrego rozwoju mowy, umiejtno[ci spoBecznych lub zainteresowaD dziecka. Interpretacja zale\e bdzie od kontekstu wystpienia danego zachowania. Brak kilku umiejtno[ci lub sprawno[ci (zaznaczenie odpowiedzi raczej nie i nie), albo wystpienie zachowaD, które przeszkadzaj dziecku w kontaktach spoBecznych, w zabawie i uczeniu si mo\e by sygnaBem problemów rozwojowych. Brak umiejtno[ci w danym obszarze aktywno[ci dziecka [wiadczy o braku gotowo[ci do wypeBnienia danego zadania rozwojowego zwizanego z rozpoczciem nauki w szkole. Serdecznie dzikuj za konsultacj arkusza obserwacyjnego Paniom dr Marii Piszczek, Bognie Mackiewicz i Marzennie Czy\ewskiej. Projekt  Diagnoza z zastosowaniem Skali Gotowo[ci Szkolnej (SGS) i wspomaganie dzieci picioletnich 4 w osiganiu gotowo[ci do podjcia nauki w szkole realizowany na zlecenie MEN w ramach programu  Bezpieczna i Przyjazna SzkoBa CMPPP, Warszawa 2008

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Kryteria Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka GE 5 opis
Kryteria Gotowości Edukacyjnej Pięciolatka opis
Skrot podrecznika Skala gotowości edukacyjnej pięciolatków (SGE 5)
Kryteria Gotowo ci Edukacyjnej Pi ciolatka (GE 5) arkusz Za nr 2
Kryteria GotowoĹ ci?ukacyjnej PiÄtciolatka (GE 5) â opis
Skala Gotowo ci Szkolnej (SGS) opis metody Za nr 4

więcej podobnych podstron