plik


ÿþKRYTERIA OCENIANIA ARKUSZ VI Zadanie 12.1. (18 pkt) Opowiadanie Kryterium oceny A B C zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: I. TRERÆ: 1. formu³uje wypowiedx zgo- 1. formu³uje wypowiedx czê- 1. formu³uje wypowiedx zna- rozumie temat dn¹ z tematem Sciowo zgodn¹ z tematem cznie odbiegaj¹c¹ od tematu 2. tworzy wypowiedx w pe³ni 2. nie potrafi zachowaæ ci¹g³o- 2. tworzy wypowiedx w du¿ym tworzy spójny tekst spójn¹, harmonijn¹, podpo- Sci mySlowej wypowiedzi, stopniu niespójn¹, niekonse- rz¹dkowan¹ wyraxnej mySli zachowuje pewn¹ logikê w kwentn¹ przewodniej tekScie dostosowuje treSæ do formy: 3. okreSla czas, miejsce wyda- 3. okreSla tylko czas lub miej- 3. okreSla czas, miejsce wyda- - okreSla t³o akcji rzeñ i bohaterów sce wydarzeñ lub bohaterów rzeñ i bohaterów 4. czêSciowo logicznie odtwarza 4. w ma³ym stopniu logicznie 4. logicznie odtwarza wydarze- - odtwarza wydarzenia wydarzenia prowadz¹ce do odtwarza wydarzenia prowa- nia prowadz¹ce do wydarze- prowadz¹ce do wydarzenia g³ównego dz¹ce do wydarzenia g³ów- nia g³ównego wydarzenia g³ównego nego - przedstawia wydarzenie 5. niezbyt szczegó³owo przed- 5. ogólnie przedstawia wyda- 5. szczegó³owo przedstawia g³ówne stawia wydarzenie g³ówne rzenie g³ówne wydarzenie g³ówne - opisuje reakcje ludzi, 6. czêSciowo logicznie opisuje 6. w ma³ym stopniu logicznie 6. logicznie opisuje reakcje przedstawia wnioski i reakcje ludzi, przedstawia opisuje reakcje ludzi, przed- ludzi, przedstawia wnioski i konsekwencje wnioski i konsekwencje stawia wnioski i konse- konsekwencje wydarzenia wydarzenia wydarzenia kwencje wydarzenia zna realia danego obszaru 7. na ogó³ poprawnie pos³uguje 7. pope³nia doSæ liczne b³êdy 7. poprawnie pos³uguje siê jêzykowego (wprowadzamy siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów logiczne i/lub rzeczowe wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów to kryterium, je¿eli temat danego obszaru jêzykowego dotycz¹ce realiów danego danego obszaru jêzykowego wymaga ich znajomoSci ) obszaru jêzykowego PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 II. FORMA: 1. konsekwentnie przestrzega 1. czêSciowo zachowuje okre- 1. w niewielkim stopniu zacho- realizuje okreSlon¹ formê okreSlonej formy wypo- Slon¹ formê wypowiedzi - wuje okreSlon¹ formê wypowiedzi: wiedzi - uwzglêdnia wszy- pomija wstêp lub zakoñcze- wypowiedzi - pomija dwie - uwzglêdnia wszystkie stkie czêSci pracy (wstêp, nie czêSci pracy lub realizuje je czêSci pracy (wstêp, roz- rozwiniêcie, zakoñczenie) fragmentarycznie winiêcie, zakoñczenie) 2. zachowuje w³aSciwe propor- 2. zachowuje w miarê w³aSciwe 2. nie zachowuje w³aSciwych - zachowuje w³aSciwe cje miêdzy czêSciami pracy proporcje miêdzy czêSciami proporcji miêdzy czêSciami proporcje miêdzy pracy pracy czêSciami pracy 3. zachowuje objêtoSæ pracy w 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice zachowuje okreSlon¹ granicach okreSlonych w objêtoSci pracy do 10% objêtoSci pracy ponad 10% w zadaniu objêtoSæ pracy poleceniu PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 III. BOGACTWO 1. stosuje urozmaicone s³ow- 1. stosuje s³ownictwo na pozio- 1. stosuje s³ownictwo na po- JÊZYKOWE: nictwo i frazeologiê na po- mie Sredniozaawansowanym, ziomie podstawowym i - stosuje s³ownictwo i ziomie zaawansowanym stosuje nieliczne powtórzenia stosuje liczne powtórzenia frazeologiê zgodnie z 2. stosuje urozmaicone stru- 2. stosuje ma³o urozmaicone 2. pos³uguje siê zakresem stru- tematem i form¹ wypowiedzi ktury sk³adniowe na pozio- struktury sk³adniowe na po- ktur sk³adniowych na po- - stosuje struktury sk³adniowe mie zaawansowanym, ziomie Sredniozaawanso- ziomie podstawowym i zgodnie z tematem i form¹ wanym stosuje liczne powtórzenia wypowiedzi - dostosowuje styl do celu 3. zachowuje jednorodny styl, 3. zachowuje poprawny styl 3. stosuje nieporadny styl, lecz wypowiedzi adekwatny do treSci i formy praca jest zrozumia³a PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 IV. POPRAWNORÆ 1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doSæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama- JÊZYKOWA: b³êdy gramatyczne i leksy- gramatycz ne i leksykalne, tyczne i leksykalne, zak³ó- stosuje zgodnie z norm¹ kalne, niezak³ócaj¹ce komu- zak³ócaj¹ce w nieznacznym caj¹ce komunikacjê, struktury morfosyntaktyczne, nikacji stopniu komunikacjê, zasady ortografii i interpunkcji 2. pope³nia nieliczne b³êdy 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, ortograficzne, niezmieniaj¹ce niezmieniaj¹ce znaczenia niezmieniaj¹ce znaczenia znaczenia wyrazów wyrazów, pope³nia nieliczne wyrazów, pope³nia liczne b³êdy ortograficzne zmie- b³êdy ortograficzne, zmie- stosuje Srodki jêzykowe, niaj¹ce znaczenie wyrazów niaj¹ce znaczenie wyrazów uwzglêdniaj¹c temat i formê 3. pope³nia sporadyczne b³êdy 3. pope³nia doSæ liczne b³êdy 3. pope³nia liczne b³êdy inter- wypowiedzi interpunkcyjne interpunkcyjne punkcyjne PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta. Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreSlonych przez dane kryterium, nie przyznaje siê punktu. Praca w ca³oSci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie. Przyznan¹ wg tabeli liczbê punktów nale¿y podzieliæ przez 2. POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM JAKORCI JÊZYKA Zadanie 12.2. (18 pkt) Rozprawka Kryterium oceny A B C zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: I. TRERÆ: 1. formu³uje wypowiedx zgodn¹ 1. formu³uje wypowiedx w 1. formu³uje wypowiedx zna- - rozumie temat z tematem czêSci zgodn¹ z tematem cznie odbiegaj¹c¹ od tematu 2. prawid³owo formu³uje tezê 2. formu³uje tezê pozostajac¹ w 2. nieudolnie formu³uje tezê adekwatn¹ do tematu zwi¹zku z tematem i/lub podaje swoj¹ opiniê - formu³uje tezê 3. logicznie uogólnia, wniosku- 3. uogólnia, dopuszcza siê 3. podejmuje próby uogólniania je, syntetyzuje, przytacza uproszczeñ we wnioskowa- i wnioskowania, przytacza - logicznie wnioskuje prawid³owe argumenty i niu, przytacza argumenty, ma³o trafne argumenty przyk³ady, hierarchizuje je których czêSæ podporz¹dko- - dokonuje syntezy wana jest tezie 4. formu³uje w³asne opinie, 4. formu³uje w³asne opinie, 4. formu³uje w³asne opinie - formu³uje w³asne opinie, przemySlenia i uzasadnia je przemySlenia s¹dy 5. dokonuje trafnego i intere- 5. nie zawsze trafnie dobiera 5. pope³nia b³êdy logiczne przy suj¹cego wyboru realiów realia danego obszaru jêzy- przytaczaniu realiów danego - zna realia danego obszaru danego obszaru jêzykowego kowego do zilustrowania obszaru jêzykowego jêzykowego dla zilustrowania tematu, tematu (wprowadzamy to potrafi dokonaæ porównania kryterium, je¿eli temat z wiedz¹ o kraju ojczystym wymaga ich znajomoSci ) PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 II. FORMA: 1. czêSciowo zachowuje okre- 1. w niewielkim stopniu zacho- 1. konsekwentnie przestrzega - realizuje okreSlon¹ formê Slon¹ formê wypowiedzi wuje okreSlon¹ formê wypo- okreSlonej formy wypowiedzi wypowiedzi, wiedzi 2. nie potrafi zachowa ci¹g³oSci 2. tworzy wypowiedx w du¿ym 2. tworzy wypowiedx w pe³ni - tworzy spójny tekst mySlowej wypowiedzi, stopniu niespójn¹, niekon- spójn¹, harmonijn¹, podpo- - zachowuje proporcje zachowuje pewn¹ logikê w sekwentn¹ rz¹dkowan¹ wyraxnej mySli miêdzy czêSciami pracy tekScie przewodniej 3. zachowuje w miarê w³aSciwe 3. nieprawid³owo ustala propor- 3. zachowuje w³aSciwe propor- proporcje miêdzy czêSciami cje miêdzy czêSciami pracy cje miêdzy czêSciami pracy pracy - zachowuje okreSlon¹ 4. przekracza podane granice 4. przekracza podane granice 4. zachowuje objêtoSæ pracy w w zadaniu objêtoSæ pracy objêtoSci pracy do 10% objêtoSci pracy o ponad granicach okreSlonych w pole- ± 10% ceniu PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 III. BOGACTWO JÊZYKOWE: stosuje s³ownictwo i frazeolo- 1. stosuje urozmaicone s³owni- 1. stosuje podstawowe s³owni- 1. stosuje ubogie s³ownictwo giê zgodnie z tematem i for- ctwo i frazeologiê ctwo (nieliczne powtórzenia) (liczne powtórzenia) m¹ wypowiedzi 2. stosuje urozmaicone struktu- 2. stosuje ma³o urozmaicone 2. pos³uguje siê ograniczonym stosuje struktury sk³adniowe ry sk³adniowe struktury sk³adniowe zakresem struktur sk³adnio- zgodnie z tematem i form¹ wych (liczne powtórzenia) wypowiedzi 3. zachowuje jednorodny styl, 3. zachowuje poprawny styl 3. stosuje nieporadny styl, lecz adekwatny do treSci i formy praca jest zrozumia³a dostosowuje styl do celu wypowiedzi PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 IV. POPRAWNORÆ 1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doSæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama- JÊZYKOWA: b³êdy gramatyczne i leksykal- gramatyczne i leksykalne, tyczne i leksykalne, zak³ó- stosuje zgodnie z norm¹ ne, niezak³ócaj¹ce komuni- zak³ócaj¹ce w nieznacznym caj¹ce komunikacjê struktury morfosyntaktyczne, kacji stopniu komunikacjê zasady ortografii i interpunkcji 2. pope³nia nieliczne b³êdy 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, ortograficzne, niezmieniaj¹ce niezmieniaj¹ce znaczenia niezmieniaj¹ce znaczenia znaczenia wyrazów wyrazów / pope³nia nieliczne wyrazów / pope³nia liczne b³êdy ortograficzne zmienia- b³êdy ortograficzne, zmienia- stosuje Srodki jêzykowe, j¹ce znaczenie wyrazów j¹ce znaczenie wyrazów uwzglêdniaj¹c temat i formê 3. pope³nia sporadyczne b³êdy 3. pope³nia doSæ liczne b³êdy 3. pope³nia liczne b³êdy inter- wypowiedzi interpunkcyjne interpunkcyjne punkcyjne PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta. Przyznan¹ wg tabeli liczbê punktów nale¿y podzieliæ przez 2. Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreSlonych przez dane kryterium nie przyznaje siê punktu. Praca w ca³oSci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie. POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM JAKORCI JÊZYKA Zadanie 12.3. (18 pkt) Artyku³ Kryterium oceny A B C zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: zdaj¹cy: I. TRERÆ: 1. formu³uje wypowiedx zgodn¹ 1. formu³uje wypowiedx czê- 1. formu³uje wypowiedx zna- rozumie temat z tematem Sciowo zgodn¹ z tematem cznie odbiegaj¹c¹ od tematu 2. tworzy wypowiedx w pe³ni 2. nie potrafi zachowaæ ci¹- 2. tworzy wypowiedx w du¿ym tworzy spójny tekst spójn¹, harmonijn¹, podpo- g³oSci mySlowej wypowie- stopniu niespójn¹, niekonse- rz¹dkowan¹ wyraxnej mySli dzi, zachowuje pewn¹ logikê kwentn¹ przewodniej w tekScie dostosowuje treSæ do formy: 3. prawid³owo formu³uje tezê/ 3. prawid³owo formu³uje tezê/ 3. nieudolnie formu³uje tezê/ - formu³uje tezê/okreSla okreSla temat okreSla temat okreSla temat temat 4. szczegó³owo omawia temat 4. niezbyt szczegó³owo omawia 4. ogólnie omawia temat rzad- - omawia temat hierarchizuj¹c informacje temat najczêSciej hierarchi- ko hierarchizuj¹c informacje zuj¹c informacje 5. podsumowuje temat 5. podsumowuje temat 5. podsumowuje temat - podsumowuje temat 6. poprawnie pos³uguje siê wie- 6. na ogó³ poprawnie pos³uguje 6. pope³nia doSæ liczne b³êdy zna realia danego obszaru dz¹ dotycz¹c¹ realiów dane- siê wiedz¹ dotycz¹c¹ realiów logiczne i/lub rzeczowe jêzykowego (wprowadzamy go obszaru jêzykowego danego obszaru jêzykowego dotycz¹ce realiów danego to kryterium, je¿eli temat obszaru jêzykowego wymaga ich znajomoSci) PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 II. FORMA: 1. konsekwentnie przestrzega 1. czêSciowo zachowuje okre- 1. w niewielkim stopniu zacho- realizuje okreSlon¹ formê okreSlonej formy wypowie- Slon¹ formê wypowiedzi - wuje okreSlon¹ formê wypo- wypowiedzi: dzi - uwzglêdnia wszystkie pomija tytu³ wiedzi  dwie czêSci pracy - uwzglêdnia wszystkie czêSci pracy ( tytu³, wstêp, lub realizuje je fragmentary- czêSci pracy (tytu³, wstêp, rozwiniêcie, zakoñczenie) cznie rozwiniêcie, zakoñczenie) 2. zachowuje w³aSciwe propor- 2. zachowuje w miarê w³aSciwe 2. nie zachowuje w³aSciwych - zachowuje w³aSciwe cje miêdzy czêSciami pracy proporcje miêdzy czêSciami proporcji miêdzy czêSciami proporcje miêdzy pracy pracy czêSciami pracy 3. zachowuje objêtoSæ pracy w 3. przekracza podane granice 3. przekracza podane granice zachowuje okreSlon¹ granicach okreSlonych w objêtoSci pracy do 10% objêtoSci pracy ponad 10% w zadaniu objêtoSæ pracy poleceniu PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 III. BOGACTWO JÊZYKOWE: 1. stosuje urozmaicone s³owni- 1. stosuje s³ownictwo na pozio- 1. stosuje s³ownictwo na pozio- stosuje s³ownictwo i frazeolo- ctwo i frazeologiê na pozio- mie Sredniozaawansowanym, mie podstawowym i stosuje giê zgodnie z tematem i for- mie zaawansowanym, szcze- stosuje nieliczne powtórzenia liczne powtórzenia m¹ wypowiedzi gólnie przymiotniki 2. pos³uguje siê zakresem stosuje struktury sk³adniowe 2. stosuje urozmaicone stru- 2. stosuje ma³o urozmaicone struktur sk³adniowych na zgodnie z tematem i form¹ ktury sk³adniowe na pozio- struktury sk³adniowe na po- poziomie podstawowym i wypowiedzi mie zaawansowanym, ziomie Sredniozaawanso- stosuje liczne powtórzenia wanym dostosowuje styl do celu 3. zachowuje jednorodny styl, 3. zachowuje poprawny styl 3. stosuje nieporadny styl, lecz wypowiedzi adekwatny do treSci i formy praca jest zrozumia³a PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 IV. POPRAWNORÆ JÊZYKOWA: 1. pope³nia drobne, sporadyczne 1. pope³nia doSæ liczne b³êdy 1. pope³nia liczne b³êdy grama- stosuje zgodnie z norm¹ b³êdy gramatyczne i leksy- gramatycz ne i leksykalne, tyczne i leksykalne, zak³ó- struktury morfosyntaktyczne, kalne, niezak³ócaj¹ce komu- zak³ócaj¹ce w nieznacznym caj¹ce komunikacjê, zasady ortografii i interpunkcji nikacji stopniu komunikacjê, 2. pope³nia nieliczne b³êdy orto- 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, 2. pope³nia b³êdy ortograficzne, graficzne, niezmieniaj¹ce niezmieniaj¹ce znaczenia niezmieniaj¹ce znaczenia znaczenia wyrazów wyrazów, pope³nia nieliczne wyrazów, pope³nia liczne stosuje Srodki jêzykowe, b³êdy ortograficzne zmienia- b³êdy ortograficzne, zmie- uwzglêdniaj¹c temat i formê j¹ce znaczenie wyrazów niaj¹ce znaczenie wyrazów wypowiedzi 3. pope³nia sporadyczne b³êdy 3. pope³nia doSæ liczne b³êdy 3. pope³nia liczne b³êdy inter- interpunkcyjne interpunkcyjne punkcyjne PUNKTACJA 9 pkt. 9-8-7 6-5-4 3-2-1 Artyku³y problemowe lub przedstawiaj¹ce opinie s¹ formami rozprawek - przy ocenie nale¿y stosowaæ kryteria opisane dla tych form. W punktacji wypowiedzi uwzglêdniamy stwierdzon¹ i udokumentowan¹ dysgrafiê i dysortografiê abiturienta. Przyznan¹ wg tabeli liczbê punktów nale¿y podzieliæ przez 2. Je¿eli praca nie spe³nia wymogów okreSlonych przez dane kryterium nie przyznaje siê punktu. Praca w ca³oSci niezgodna z tematem lub nieczytelna nie podlega ocenie. POZIOM MERYTORYCZNY POZIOM KOMPOZYCJI POZIOM JAKORCI JÊZYKA

Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Język hiszpański arkusz III kryteria
Język hiszpański arkusz VI
Język hiszpański arkusz II
Jezyk niemiecki arkusz VI poziom rozszerzony19
Język hiszpański arkusz I
Język hiszpański arkusz IV transkrypcja i klucz
Język hiszpański arkusz III

więcej podobnych podstron