3703947785

Załącznik nr 2:

Zasady przygotowywania i kryteria oceny prezentacji zaliczeniowych na seminariach z przedmiotu „Kosmetologia lecznicza”

Wprowadzenie

W odróżnieniu od studiów zawodowych, gdzie relacja między studentami a prowadzącymi odzwierciedla schemat „uczeń-nauczyciel” (wzorzec pasywny, uczenie się „od strony do strony”), studia magisterskie opierają się na wzorcu równoprawnych uczestników dyskusji akademickiej, którzy wprawdzie różnią się doświadczeniem i przydzielonymi rolami, ale mają wspólny cel rozwoju wiedzy w danej dziedzinie akademickiej. Taki schemat zapewnia studentowi lepszą pozycję, ale zarazem zwiększa odpowiedzialność i wymagania: Od studentów na studiach magisterskich wymaga się aktywnego udziału w tworzeniu wiedzy zbiorowej poprzez samodzielne wyszukiwanie informacji, syntezę i wyciąganie z nich wniosków oraz poddawanie ich pod dyskusję w gronie innych osół^ zainteresowanych tematem. Udział w seminariach z przedmiotu „Kosmetologia lecznicza” opiera się na wzorcu dyskusji akademickiej. Podstawą zaliczenia uczestnictwa w seminarium jest przygotowanie i przedstawienie prezentacji, w której student dzieli się z innymi uczestnikami zajęć efektami swoich poszukiwań i dociekań naukowych na powierzony temat,

W pracy zaliczeniowej student ma szansę wykazać się następującymi umiejętnościami akademickimi:

1.    Umiejętność korzystania ze źródeł informacji naukowej, w tym szczególnie umiejętności:

1.1.    wyszukiwania literatury naukowej,

1.2.    oceny wiarygodności i wartości naukowej pracy źródłowej,

1.3.    krytycznego czytania tekstów naukowych ze zrozumieniem,

1.4.    wyboru informacji najbardziej istotnych dla przydzielonego zagadnienia,

1.5.    przekładania zdobytych informacji na język praktyki,

2.    Umiejętność pisania akademickiego i wystąpień publicznych, w tym szczególnie umiejętności:

2.1.    podporządkowania struktury prezentacji oraz stosowanych środków wyrazu tematowi i celowi prezentacji (przekazanie określonej wiedzy naukowej),

2.2. dopasowania zakresu prezentacji do wskazanej formy wystąpienia i przydzielonego czasu,

2.3.    wystąpienia naukowego na forum akademickim (w tym wypadku: grupa seminaryjna)

2.4.    zachowania naukowej bezstronności (uwzględnianie argumentów sprzecznych z przyjętą linią rozumowania, jasne rozgraniczanie danych wynikających z badań od własnych poglądów i przekonań),

2.5.    zachowania dyscypliny czasowej, tj. trzymania się czasu przydzielonego naprezentację.

^Umiejętność udziału w dyskusji akademickiej, w tym szczególnie umiejętności:

3.1.    zachęty słuchaczy do przemyśleń i aktywnego udziału w dyskusji nad treścią prezentacji,

3.2.    szacunku dla oponentów w dyskusji oraz rozróżniania argumentów merytorycznych od niemerytorycznych (np. przypisywanie mówcy określonych intencji, pochlebstwa, złośliwości itd.),

3.3.    obrony swoich racji bez naruszania godności oponenta.

4. Umiejętność pisania krótkich tekstów (abstraktów) akademickich, w tym szczególnie umiejętności:

4.1. jasnego postawienia celu pracy i jednoznacznej odpowiedzi na zadane pytanie naukowe,