4865797792

3.5. Krok 5 - Długoterminowe pomiary temperatury oraz ocena gospodarowania energią w szkole

Kolejnym zadaniem zespołu ds. energii jest prowadzenie przez dwa tygodnie pomiarów temperatury we wszystkich pomieszczeniach w szkole.

Cel:

• Sporządzenie długoterminowej charakterystyki temperatur panujących w szkole.

Charakterystyka temperatur panujących w szkole

• W celu jej sporządzenia należy wykorzystać plan szkoły i pokolorować pomieszczenia zgodnie z uzyskanymi wynikami pomiarów

(zbyt ciepło: czerwony, w porządku: brak koloru, zbyt zimno: niebieski).

Europejska norma EN 12 831 podaje temperatury, jakie powinny panować w różnych pomieszczeniach w szkole - UfU uwzględni ją podczas opracowywania materiałów szkoleniowych.

Ocena gospodarowania energia w szkole

W tym samym czasie co pomiary temperatury powinna być prowadzona ocena gospodarowania energią w szkole.

W tym celu zespół ds. energii obserwuje, w jaki sposób inni uczniowie i nauczyciele korzystają z budynku, zwracając przy tym szczególną uwagę na:

•    Sposoby wietrzenia pomieszczeń

•    Metody regulacji ogrzewania

•    Wykorzystanie sprzętu elektrycznego i elektronicznego

•    Wykorzystanie (ciepłej) wody

Zespół ds. energii prowadzi też ankiety wśród uczniów spoza zespołu, podczas których gromadzone są ich:

•    skargi na temperatury oraz jakość powietrza panujące w szkolnych pomieszczeniach

•    opinie na temat wykorzystania sprzętu elektrycznego i elektronicznego

•    opinie w innych kwestiach związanych z wykorzystaniem energii w szkole

Czerwiec 2009

EURONET 50/50 - Metodologia realizacji projektów 50/50 w Szkotach UfU - Niezależny Instytut ds. Środowiska