5910202374

3

I. Wprowadzenie do programu

Aby zminimalizować skutki izolacji społecznej osób dotkniętych różnego rodzaju schorzeniami, należy wychowywać społeczeństwo , które je rozumie i akceptuje . Szkoła powinna stać się instytucją, w której uczeń niepełnosprawny wkracza w życie społeczne. Na tym etapie powinien rozpocząć się proces wszechstronnego i harmonijnego rozwoju każdego ucznia. Ważne jest, aby nauczyć każdego ucznia podejmowania zadań na miarę własnych możliwości, wiary we własne siły, a w konsekwencji przygotować do życia w społeczeństwie.

Ufamy, że dzieci niepełnosprawne którymi dzisiaj opiekujemy się, znajdą w życiu dorosłym swoje miejsce w społeczeństwie zdrowych i sprawnych ludzi, którzy będą zmuszeni im wielokrotnie pomóc w codziennych, zwykłych sprawach. W edukacji dzieci upośledzonych umysłowo dużą rolę odgrywają zajęcia techniczne - praktycznego działania, ze względu na swoje wartości rewalidacyjno - terapeutyczne. Bez wątpienia, działalność ta daje ujście dla energii, uspokaja, odpręża, rozładowuje napięcie emocjonalne i mięśniowe . Działania przy komputerze podejmowane z uczniem, spełniają ważną rolę, ułatwiają nawiązywanie kontaktu emocjonalnego, sprzyjają budowaniu właściwych relacji nauczyciel -uczeń .

Program może być realizowany całościowo lub wybiórczo, zgodnie z indywidualnymi możliwościami ucznia. Jego dopełnieniem jest realizacja innych programów wspierających indywidualny rozwój ucznia.:

-    nauka czytania i pisania ;

-    edukacją matematyczna;

-    oraz inne zajęcia rewalidacyjne;

Warunkiem efektywnego funkcjonowania i realizacji programu jest współpraca z rodzicami oparta na :

3