6317101645

Literatura uzupełniająca: A., Aronson, E. (2003). Wiek propagandy. Warszawa: PWN. Dąbrowski, P.J. (1991).Praktyczna teoria negocjacji. Warszawa: Sorbog Nęcki, Z. (1996). Komunikacja międzyludzka. Kraków:Wydawnictwo Profesjonalnej Szkoły Biznesu. Pratkanis, A., Aronson, E. (2003). Wiek propagandy. Warszawa: PWN.

Nazwa przedmiotu/modułu kształcenia*)	Różnice międzykulturowe w negocjacjach z wykorzystaniem elementów języka: a)    serbskiego, chorwackiego i bośniackiego b)    arabskiego c)    rosyjskiego (język do wyboru)
Język przedmiotu/modułu kształcenia*)	Polski / serbski/ chorwacki / bośniacki / arabski / rosyjski Dla języków serbski / chorwacki / bośniacki Celem przedmiotu jest zaznajomienie się z podstawowymi elementami korpusu eksykalnego i gramatycznego języka serbskiego i bośniackiego, arabskiego oraz rosyjskiego aby umożliwić podstawowe porozumienie się w sytuacjach kryzysowych. Istotą zajęć będzie także zapoznanie słuchaczy z kulturą oraz współczesną sytuacją społeczno - polityczną panującą w przedmiotowych krajach. Dla języka arabskiego
Efekty kształcenia dla przedmiotu/modułu kształcenia*) (wiedza, umiejętności, kompetencje społeczne)	Celem przedmiotu jest zapoznanie studentów zarówno z kultura arabską, współczesną sytuacją społeczno -polityczną świata arabskiego, jak i z jednym najważniejszych czynników tej kultury - islamem, by umożliwić podstawowe porozumiewanie się w sytuacjach kryzysowych. Istotną częścią kursu jest zaznajomienie się z podstawowymi elementami korpusu leksykalnego i gramatycznego języka arabskiego tak, aby umożliwić podstawowe porozumienie się. Dla języka rosyjskiego Istotą zajęć jest poznanie kultury rosyjskiej a także korpusu leksykalnego i gramatycznego języka rosyjskiego, by umożliwić podstawowe porozumiewanie się w sytuacjach kryzysowych.
	9