9943106782

w językowych

TRANSFORMACJE

W Wdaniu tego typu nalepy uzupełnić podane zdanie tak, oby zachować znaczenie zdania wyjściowego W podanym fragmcnoe zdania nie wolno niczego zmieniać Twoim zadaniem jest sparafrazować informacje podane w zdaniu wyjściowym

j STRUKTURY NAJCZĘŚCIEJ TESTOWANE W ZADANIACH TEGO TYPU

Parafrazy gramatyczni

Przekazanie informacji ze zdania wyjsoowego za pomocy innej struktury gramatycznej

Czasy gramatyczne

■MMMMI her for five yeors I met her flve years ago.

Okresy warunkowe

You MMMMI    petitron or they w/II etose down

the school

!f you dont sign the pehtion, they will c Jose down the school

I ■MMNMMd/W risks so i m not a stuntmon.

If I liked tokmg risks. \‘d be o stuntmon.

Zaimki względne

MMMMWof smartphones poy higher phone bills People who own smartphones poy higher phone biłls.

Zaimki nieokreślone

fVe reod MMMI for the whole wcek.

I boven't reod unythingfor the whole wcek.

Porównania

/ have nevtr scen a MM person m my Uje Thls n the tallest person t have ever seen.

Czasowniki modalne

MMHMMMHHM/or you to sweep the floor todoy You doo‘r hove to sweep the floor todoy

SYNONIMY | ANTONIMY

Zadanie tego typu wymiga rnajomości synorM^ (wyrazów lub komtrukcj. ₀ podobnym zn*cz*n.ji i antonimów (wyrców lub koottrukcjl oprzeowa*^

Przykład;

SYNONIMY

Joanna hkes tkotinę.

Joonoa li ketn on ikaong

ANTONIMY

Joanno th^nks iwimmmg n hermę Joanno    iw\mn\ng n fuitlAę

Zwróć uwagę na formę przeczy (dort/Tr thiu;

To właśni ona sprawia, ze w zdanu doc^owym **, pojąw»ć się słowo o przećwnym znacztfwunitują wyjściowym

Kiedy uczysz v>ę nowych stów lub konitryfc,, umn postaraj s*ę odpowiedzieć na dwa patami

1    Jak jeszcze można by to powedz***

2    Jakie jest przoOw»eh*two danego iłowa?

0    Uzupełnij zdania tak. aby ich znaczenie podobne do znaczenia zdania wyjściowego Dla ułatwienia niektóre litery zostały pod*-*

1    Mark hates dassical muvc

Mark can't s_dassicai musie.

Mark d_dassicai mus*

Mark isn*t I_in dassical mus<

2    Scth was the most handsome bor in dasi

Seth was the p_boy *n class

Seth was the most g_boy n cn

3    He was drrving really fast

He was dnying reałfy q_

4    They like cach other.

They are f_of cach other

They g_on well together.

Określenia ilości

They don't earn MM money.

They don't eotn o tor o] money.

Strona bierna

They MMMI 't in french.

It wm written in French,

Parafrazy icksykainc

Przekazanie informacji ze zdania wyjściowego za pomoc .j Innych słOw i wyraźert.

I bought tt MMM yesterday.

I bought it on the Internet yesterdoy they MU domg homework.

They con't stand doing homework Where n he go/ng MM’

Where n he gomg ot the moment? he i\ o MM dnver.

He drteri ilowty

Th,i shop n MMMMMM /or c/s.

This shop Hn't cheop enóughfor ul

Q Uzupełnij zdania odpowiednimi antonim*-.

1    $be is a bad student

She isn't a very ___ student.

2    Although it was the flrst day o 1 the summę* łt wasn't warm,

Although it was the first day of the summę.', t *

3 It doesn't make sensc to buy chcap shoes -won't wear them long.

It's better to buy_shoes - you*H wtr re

longer.

TŁUMACZENIE FRAGMENTÓW 20AH

fragmenty codaoe po potau na język Ang*łsk\ Ul ab* powstało poprawne I topcznc zdan«. Zarwycrj, w zadarwjch tego tipu ipłwJ/ini jmt zrupmoSC

zwrotów I stnAtu' ieksyAak^grarrutycznych, aęszo dobranych w taki sposób. aby or dało wę kct> dodcwn* pezetMmacnć z jwto pohłucgo

KONSTRUKCJE GRAMATYCZNI NAJtttfClCl rrsTOWANf w zaoaniacm ugo TYPU

Uryoc odpowiednich form gr jmatycznych

»bu JooA (dobrze) pood in fhese/eons. f wonf (repy każdy zrozumiał) eserybody to

underytond thts.

(Wadomoid h) rv*ws •' vrry impononz ro mr / doof m»nd (wyprowadzeniu psa) wofanp tbr doę

Utycie wtaicrwego ciału gramatytznego

I Jesteśmy) VVeVe becn here/or 5 doys

If if t będM') ó sunny Cho weeirnd, weU po to the łOO

t <d/w orskim do otb*) co«rd you threr fimet tatr ntęht

Zastosowanio mnogo szyku zdania

Tb# fcodi\n't (wystarczająco <wieze)/resh roougn. He snł Avr* m (domu jego rodz<ów) to porem*' touse

KONSTRUKCJE IIKSYKAINI NAJCZYŚCIEJ TESTOWANE W ZADANIACH TEGO TYPU

Ułytic innej częici mowy

We fh»n* you (masz szczęSoe) <?/r JucAy.

7hr p/oteiters (m*Ci doić) wwr Jrd up ofter Che morch

U rycie innego pfryimka

Who's (na zdjęciu) m (hc pbofo?

H>uVr poJnp Co he fofe (do szkoły){o* ichoof. Wefcome (w Polsce) to Połwd lef me try Co (porozmawiać i) laik to him i met her (w autobus*) on fto t>v\

Why don't we 90 (na płazę) :o Che beoch?

He d>d vtły we/J (aa egzaminach) in che e*oms f sow h*m (na przystanku tramwajowym) at the Crom itop

I eon ser yomebody (na potu) m Che/icW be/und rto hoose.

Whct nme dd he get (do samolotu) onro che plóne? tet's meet (aa dworcu) or the trotn s/ur»on ajter Amch 1 wen bom (aa południu) m the touth 0/ fnglond The exom srom (za S mmut) <n /we rmoi/fes He'c (cardrovty o) jtotous 0/ to Wer hccoute ihr'» toffer of jporf Chon htm

Czasami w języku polskim używamy przytmka. a w ^;zyku aa^ietskim aa* i haytn't had time (w tym tygodniu) Cha week She ii 100 you/19 to (przechodzić precz) cross the itreet on her own

I con't offad (oj te ubranej) thc\e dothts.

Zdarzaj ^ także sytuage odwrotne, tm w fczyfcu P0Kk<m nie urywamy prfy^lrj. a w K/yku •ogltHklm tak

You coo gt t thcrc Iowo) on foot

He (me aprobuj dnopprov« of tNi pfoteit.

S/x (bo# v<) /i o/ro*d of tptden

We orenY (zamrrrw^art) etrreurd r news weOs/fes

• Zwroty kJłomatycrn*. kotokacje 1 uasowmkJ

fr arowe

l doa'r J-ke (wstawać) pemrp up m che mom.ap Oo you Łnow how fo (rot>c rdjeoa) fair phofos^

AV porentt kwe (jciC na rpicioe) eoonę our How tonp d/d #r ro*r you Co (ooaX s^) Qrr o eon )

Con you reoch me how to (roitnc nam ot) p^r up o ernf?

rr took me two m*outc\ to (zameldować u<) chęci •nto the hotci.

rtto ęood »deo to book o hotel (1 wyprredrtniem) .n

odironce.

Let'i meet (u Marka) of z.fo^i > rz>e hghti (rgasfy) wrnf our when fhe boms iforred płoy>nq

Your piccures orr getting (cotac lepsze) f*rcer n* j berter.

mNlHO tóJAteMACnW

CZASOWNIKI FRAZOWE - PH/tASM Vl*»S

Jedna z rócnic maędcy K^vk»em pohkim a ^zy^itm angietsfc>m. IctOfej znajomoSZ jest testowana w zadarvj na tfumaczcmc zdań. jest częste występowanie w języku tngfehk m czasowników frazowych [phroioJ rerbs)

Sz różne metody, które pozwalaj na łatwiejsze zapamiętana czasowników frazowych, np

•    uczenie się czasowników frazowych występujących z określonym czasownikiem pat - klasć

pot on - zakładać (ubranie) puf up (o Cent) - rozbijać (namiot)

•    uczenie się czasowników frazowych o podobnym lub przeciwnym znaczeniu:

iwicch on / curn on - w**czac pot 00 - zakładać (ubranie) tokr of] - zdejmować (ubran.e)

0    każde zdanie uzupełnij dwoma czasownikami zkxtonymi_# utworzonymi od jednego czasownika podanego w nawiasie

1    What are you dotng?

I'm_a dretsonary 1 must_

some newwords (lOOK)

2    The recepbonnt at the hotel tołd us that Mr

Jones_on tlve 20th of October and

_two days later. (CHECK)

J I can't hear anyth.ngi Pleas*._the TVI

OK, III_rt_. There is

nothing on anyway (TURN)