1108721135

egzaminu, zaliczenia, kolokwium
3. Przygotowanie raportu, prezentacji, dyskusji
s,™,	25	25	25	25
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla danej formy zajęć	1	1	1	1
Sumaryczna liczba punktów	2		2

ECTS dla przedmiotu

danego przedmiotu), np. cząstkowe sprawdziany    weryfikujące

przygotowanie do zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i związane z tym ewentualne dodatkowe konsultacje- 0

5)    praktyki-0

6)    egzamin dyplomowy- 0

7)    praca dyplomowa - w wymiarze do 30% liczby punktów ECTS określonej w ww. Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0

8)    inne związane z kierunkiem studiów-0

. Studia_niestacjonarne-_godziny

realizowane ze studentem nie wliczane do

pensum:

9)    konsultacje/konsultacje e-mailowe- 5

10) egzaminy/egzaminy poprawkowe- 3

11)    zaliczenia przedmiotów w dodatkowych terminach- 2

12)    inne formy zaliczeń (określone i

podane do wiadomości studentów jako forma weryfikacji wiedzy z danego przedmiotu), np. cząstkowe sprawdziany    weryfikujące

przygotowanie do zajęć, omawianie wyników tych sprawdzianów i związane z tym ewentualne dodatkowe konsultacje- 0

13)    praktyki-0

14)    egzamin dyplomowy- 0

15)    praca dyplomowa - w wymiarze do 30% liczby punktów ECTS określonej w ww. Uchwale Senatu dla danego rodzaju pracy dyplomowej (licencjackiej, inżynierskiej)- 0

16)    inne związane z kierunkiem

Sposób zaliczenia: wykłady - egzamin ćwiczenia - zaliczenie z oceną

studiów- 0_

Forma i sposób zaliczenia oraz kryteria oceny lub wymagania

Formy zaliczenia: wykłady - egzamin pisemny

ćwiczenia - ustalenie oceny zaliczeniowej na podstawie ocen cząstkowych otrzymywanych w trakcie trwania semestru z : wykonania określonej pracy praktycznej, odpowiedzi ustnej, aktywnego udziału w dyskusji

Podstawowe kryteria: obecność na zajęcia oraz wykazanie

wiedzy i umiejętności opisanych efektami kształcenia_

Wykaz literatury :

Literatura podstawowa:

-    Brzezińska A.. Burtowy M., Psychopedagogiczne problemy edukacji przedszkolnej, Poznań 1992.

-    Guz S., Edukacja przedszkolna na przełomie tysiącleci, Warszawa 2001;