1492316040

Aspekty pozytywne

REALIZACJI ZAJĘĆ DYDAKTYCZNYCH W FORMIE ZDALNEJ

WIĘCEJ CZASU NA NAUKĘ

BRAK KONIECZNOŚCI DOJAZDU NA UCZELNIĘ

SAMODZIELNA ORGANIZACJA PRACY

DOSTĘP DO MATERIAŁÓW DYDAKTYCZNYCH

CIEKAWE FORMY REALIZACJI ZAJĘĆ, WI D EO KO N F E R E N C J E

DOPASOWANIE GODZIN NAUKI

OSZCZĘDNOŚĆ PIENIĘDZY

NAUKA OBSŁUGI NOWYCH PROGRAMÓW

CZAS NA SAMODZIELNE PRZEROBIENIE MATERIAŁU

ZAANGAŻOWANIE SIĘ NAUCZYCIELI AKADEMICKICH

BARDZO DOBRA KOMUNIKACJA Z PROWADZĄCYMI ZAJĘCIA

NOWE RELACJE Z INNYMI STUDENTAMI

DBAŁOŚĆ O ZDROWIE, MOŻLIWOŚĆ POZOSTANIA W DOMU BRAK STRESU ZWIĄZANEGO Z PUBLICZNYMI WYPOWIEDZIAMI

i^nucnDT MAiiLfi i Dnr7iinc nc7Dicr7cwcT\A/A

BRAK MOTYWACJI DO SAMODZIELNEJ NAUKI BRAK BEZPOŚREDNICH KONTAKTÓW MIĘDZYLUDZKICH NIEEFEKTYWNA ORGANIZACJA WŁASNEJ PRACY SPOSÓB REALIZACJI ZAJĘĆ NIECZYTELNE MATERIAŁY DYDAKTYCZNE UTRUDNIONY KONTAKT Z PROWADZĄCYMI BRAK ATMOSFERY STUDIOWANIA BRAKI SPRZĘTU PROBLEMY Z INTERNETEM

BRAK WARUNKÓW DO NAUKI, NISKI KOMFORT OGÓLNE NIEZADOWOLENIE

RÓŻNE KANAŁY KONTAKTU Z NAUCZYCIELAMI AKADEMICKIMI NIEJASNE WYMAGANIA DOT. ZALICZENIA ZAJĘĆ KONIECZNOŚĆ OBSŁUGI WIELU PROGRAMÓW BRAK ZAUWAŻALNYCH POZYTYWÓW

DUŻA ILOŚĆ MATERIAŁU I ZADAŃ DO SAMODZIELNEJ REALIZACJI

Aspekty negatywne

DOSTRZEGANE PRZEZ UCZESTNIKÓW BADANIA OBJK 2019/20