1950083341

Wskazanie kierunków i zasad pracy z osobami niepełnosprawnymi sensorycznie, fizycznie, z całościowymi zaburzeniami rozwoju (wybrane zagadnienia) i przewlekle chorymi oraz zwrócenie uwagi na interpersonalny wymiar oddziaływań rehabilitacyjnych.

BLOK LOGOPEDYCZNY - OBEJMUJĄCY PRZEDMIOTY SPECJALISTYCZNE

Wprowadzenie do logopedii i organizacja pracy logopedycznej

-    Wprowadzenie do zaburzeń mowy

-    Dyslalii i oligofazja

-    Niedokształcenie mowy pochodzenia korowego

-    Jąkanie

-    Diagnoza i terapia surdologopedyczna

-    Wczesna interwencja logopedyczna

-    Zaburzenia mowy w autyzmie, mutyzmie i innych zaburzeniach psychogennych

Afazja i dyzartria

-    Diagnoza trudności w czytaniu i pisaniu

-    Komunikacja wspomagająca i alternatywna z teorią komunikacji

-    Emisja głosu z dykcją

Integracja sensory czna w terapii logopedycznej

Wprowadzenie do metody Tomatisa

Ćwiczenia muzyczno-ruchowe w terapii logopedycznej

-    Elementy dramy

CELE BLOKU:

•    Przedstawienie przedmiotu i zakresu zainteresowań logopedii jako dziedziny badań naukowych oraz dziedziny wiedzy praktycznej. Omówienie podstawowych zasad i standardów pracy logopedy.

•    Zapoznanie z procesem prawidłowego rozw-oju mowy. Zwrócenie uwagi na kształtowanie się różnorodnych umiejętności komunikacyjnych. Omówienie przyczyn i patomechanizmów zaburzeń komunikacji językowej. Klasyfikacje zaburzeń mowy.

•    Zapoznanie z narzędziami i metodami pracy stosowanymi w diagnozie i terapii dyslalii. Przy gotowanie studentów do samodzielnego prowadzenia logopedy cznych badań diagnostycznych. Zapoznanie z zasadami i formami prowadzenia terapii logopedycznej w różnych przypadkach zaburzeń artykulacyjnych u dzieci z normą intelektualną i upośledzeniem umysłowym.

•    Zapoznanie z przyczynami i objawami niedoksztalcenia mowy pochodzenia korowego. Prezentacja zagadnień diagnostyki różnicowej. Omówienie etapów terapii.

•    Zapoznanie z w iedzą dotyczącą teorii zaburzeń płynności mowy (etiologii, symptomów, definicji podstawowych pojęć) oraz wykształcenie praktycznych umiejętności w zakresie diagnozy różnicowej jąkania. gielkotu. a także podstaw terapii osób, u których występują zaburzenia płynności mowy.

•    Zapoznanie ze specy fiką procesu kształtowania się mowy u dzieci z zaburzeniami słuchu. Poznanie kolejnych etapów diagnozy i terapii surdologopcdycznej. Poznanie trudności adaptacyjny ch dziecka głuchego.

3