2181687616

55

Na 117 osób badanych, mających ocenić sposób kontroli ich pracy w SJPdC w Łodzi od bardzo dobrze do źle, aż 59% oceniło go dobrze, 23% - bardzo dobrze, 16% - dostatecznie, a tylko 2% - niedostatecznie. Z przytoczonych danych można wnioskować, że studentom Studium odpowiadał taki sposób oceniania ich pracy (patrz: aneks, diagram A3).

Studenta obowiązywało uzyskanie zaliczeń ze wszystkich przedmiotów, nauczanych w danej grupie, a następnie złożenie egzaminów. W przypadku języka polskiego i matematyki studenci składali najpierw egzamin pisemny, a później ustny. W przypadku pozostałych przedmiotów - tylko egzaminy ustne. Egzaminy były składane przed komisją egzaminacyjną, złożoną z minimum dwóch osób. Jedną z osób był wykładowca prowadzący zajęcia z danego przedmiotu w grupie, z której pochodził egzaminowany student, drugą osobą - wykładowca prowadzący zajęcia z tego przedmiotu, ale nieuczący egzaminowanego studenta, wyznaczony przez dyrekcję Studium. Drugi z nich pełnił rolę przewodniczącego komisji egzaminacyjnej.

Tematy egzaminacyjne były podawane przez nauczycieli do wiadomości studentów, na blisko dwa miesiące przed przystąpieniem do egzaminów i były zróżnicowane, zależnie od profilu grupy. Opracowanie tematów następowało na zebraniu wykładowców danego przedmiotu. Na podstawie tematów egzaminacyjnych opracowywane były przed egzaminem pytania i zadania egzaminacyjne. Z tych pytań i zadań tworzono zestawy używane na egzaminach ustnych. Dobór pytań i zadań w zestawie był taki, aby dotyczyły one różnych działów z programu nauczania. Zbiór wszystkich zestawów obejmował swą tematyką cały program. Słuchacz, który przystępował do egzaminu ustnego, losował jeden zestaw ze zbioru wszystkich zestawów, opracowanych dla grup o danym profilu. Po wylosowaniu zestawu student miał prawie 20-30 minut na przygotowanie planu odpowiedzi na pytania i rozwiązanie zadań. Podczas przygotowań mógł korzystać ze słowników. Po upływie tego czasu słuchacz ustnie odpowiadał przed komisją egzaminacyjną. Wysokość oceny z egzaminu, wystawianej przez komisję, zależała od poprawności i jakości odpowiedzi oraz od rozwiązania zadania. Komisja zwracała uwagę zarówno na stronę merytoryczną, jak i językową wypowiedzi. W celu ułatwienia słuchaczom przygotowania się do egzaminu, pod koniec II semestru kilka ostatnich godzin zajęć przeznaczano na powtórzenie i utrwalenie całego materiału. Ponadto wykładowcy udzielali studentom wskazówek co do sposobu organizowania nauki własnej i przygotowania się do prac kontrolnych i egzaminów. W ciągu całego okresu nauki w Studium studenci mogli korzystać z konsultacji z wykładowcami, których liczba i tematyka zależały od aktualnych potrzeb studentów.

Mimo pomocy ze strony wykładowców, sami słuchacze uważali, że przygotowanie do egzaminów sprawiało im ogromne trudności. Na 107 ankietowanych studentów, 17% badanych uważało, iż przygotowanie do egzaminów