226618168

SCENARIUSZ 2 - PO HŚ

9-

;    PRZEBIEG LEKCJI:

i    LEKCJA NR 1

¹    1. Na początku lekcji zapytaj uczniów - czy uważają swój region lub miejsce zamieszkania za atrakcyjne pod względem

i    turystycznym, kulturowym, inwestycyjnym? Czy Polska jest ciekawym i atrakcyjnym miejscem dla inwestorów, turystów

¹    itp.? Poproś o krótkie wypowiedzi.

2. Następnie podziel klasę na 4 grupy. Wyjaśnij, że pracując metodą metaplanu, poszukają odpowiedzi na pytanie i - co należy zrobić, aby zwiększyć atrakcyjność regionu lub Polski? Rozdaj uczniom małe samoprzylepne karteczki, duże arkusze papieru, flamastry. Wyjaśnij zasady pracy. Uczniowie dyskutują w grupach nad postawionym pytaniem, i    graficznie zapisują jej przebieg oraz wnioski (wg. schematu zamieszczonego w materiale pomocniczym nr 1). Na

początku poproś grupy o zapisanie na dużym arkuszu papieru tematu dyskusji: Co należy zrobić, aby zwiększyć i atrakcyjność regionu (grupa 1,2) lub Polski (grupa 3,4)? Następnie uczniowie opisują istniejące warunki, a odpowiedzi zapisują w formie równoważników zdań na kartkach - jedna odpowiedź na jednej kartce i umieszczają w obszarze: i jak jest? Kolejnym etapem dyskusji jest przedstawienie, opisanie stanu pożądanego. Ponownie pomysły powinny zostać spisane na kartkach i umieszczone w odpowiednim polu metaplanu. Następnym krokiem jest porównanie stanu i faktycznego i pożądanego oraz odpowiedź na pytanie - dlaczego nie jest tak, jak być powinno? Uczniowie wykonują podobne czynności, jak w poprzednich etapach. Daj uczniom ok. 15 - 20 minut na dyskusję i jej graficzny zapis, i a następnie poproś przedstawicieli grup o prezentację metaplanów na forum klasy.

¹    3. Podsumowując pracę grup, zwróć uwagę na podobieństwa i różnice poszczególnych metaplanów. Wspólnie

i sformułujcie klasowe wnioski - co należy zrobić, by Polska była krajem atrakcyjnym turystycznie, inwestycyjnie? Jakie ¹ działania powinno podjąć państwo, społeczności lokalne, przedsiębiorcy, obywatele, w tym ludzie młodzi, aby Polska i    pomyślnie się rozwijała? Zwróć uwagę, czy w wypowiedziach uczniów pojawiły się zmiany związane z infrastrukturą,

¹ środowiskiem naturalnym, kulturą, edukacją, jeśli nie - uzupełnij wypowiedzi.

[    4. Wyjaśnij, że członkostwo Polski w Unii Europejskiej oraz uczestnictwo w europejskiej polityce spójności stwarzają

i szansę pokonania barier ograniczających rozwój gospodarczy i pozwalają zmniejszyć dystans rozwojowy, jaki dzieli nasz kraj od wysoko rozwiniętych państw Unii. Powiedz, że z unijnego budżetu w latach 2007-2013 do Polski trafi i    ponad 67 mld euro na realizacje europejskiej polityki spójności, której celem jest wyrównywanie różnic rozwojowych

między poszczególnymi regionami wspólnoty. Zwróć uwagę, że najwięcej środków unijnych w latach 2007-2013 i    zaangażowanych będzie w Polsce w realizację Programu Infrastruktura i Środowisko. Jest to także program z największym

[    budżetem w historii Polski i Unii Europejskiej. Wielkość środków unijnych zaangażowanych w realizację programu

i wynosi prawie 28 mld euro, co stanowi ok. 42% całości środków polityki spójności w Polsce.

¹    5. Wyjaśnij, że celem Programu Infrastruktura i Środowisko jest poprawa atrakcyjności inwestycyjnej Polski

i jej regionów poprzez rozwój infrastruktury (przy równoczesnej ochronie i poprawie stanu środowiska, zdrowia, ' zachowaniu tożsamości kulturowej). Z tego programu współfinansowane są także duże przedsięwzięcia o znaczeniu , ponadregionalnym dotyczące szkolnictwa wyższego.

i    6. Przedstaw wykres ilustrujący cele PO Infrastruktura i Środowisko (materiał pomocniczy nr 2) i zapytaj o podział

środków i obszary działań w ramach tego Programu. Podkreśl wyjątkowe miejsce, znaczenie, jakie w obecnym i okresie programowania przypisano sprawom ochrony środowiska oraz inwestycjom w infrastrukturę o charakterze ponadregionalnym.

,    7. Odwołując się do wcześniejszej dyskusji i metaplanów, porozmawiaj z uczniami o tym, które z wymienionych

i    przez nich zmian mogą być zrealizowane dzięki Funduszom Europejskim w ramach PO liŚ. Poproś o zaznaczenie na

metaplanach.

LEKCJA NR 2

1.    Wyjaśnij uczniom, że na tej lekcji poznają wybrane projekty zrealizowane w Polsce w ramach Programu Infrastruktura i Środowisko.

2.    Losowo rozdaj uczniom pocięte karty zamieszczone w materiale pomocniczym nr 3. Każdy uczeń powinien otrzymać jedną kartę. Wyjaśnij, że na kartach znajdują się opisy inwestycji i projektów zrealizowanych w ramach PO liŚ oraz nazwy priorytetów, działań i beneficjentów programu. Korzystając ze słownika, znajdującego się pod adresem http://www.funduszeeuropejskie.gov.pl/slownik/strony/stronaglowno.ospx, wyjaśnij pojęcia priorytet, działa nie, beneficjent. Zadaniem uczniów będzie połączenie się w pary tak, by jedna osoba w parze miała opis zrealizowanej inwestycji, natomiast druga nazwę priorytetu i działania PO liŚ. Po zakończeniu ćwiczenia poproś o prezentację projektów na forum. W swojej prezentacji uczniowie powinni uwzględnić odpowiedzi na pytania: jakie problemy rozwiązują opisane projekty? Jakie są lub będą efekty realizowanego projektu w skali globalnej i lokalnej? Kto jest adresatem podjętych

O-