2278215659

KAPITAŁ LUDZKI

NARODOWA STRATEGIA SROlNOSCI

Projekt „PI: lnnov

psychoedukacyjne kompetencje interpersonalne u uczniów klas IV-VI z terenów wiejskich,

miejsko-wiejskich i miast do 25 tys. mieszkańców województwa wielkopolskiego", współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Scenariusz zajęć

Temat: Co to są bariery komunikacyjne?

Ćwiczenie nr 1: Bariery komunikacyjne (część 1).

Cel: Zaobserwowanie, jak pewne zachowania i słowa wytwarzają bariery komunikacyjne.

Czas trwania: Do 15 minut.

Potrzebne materiały: Brak.

Opis ćwiczenia: Uczniowie dzielą się na 3-osobowe zespoły. W każdym zespole dwie osoby prowadzą ze sobą rozmowę na dowolny temat. Trzecia osoba też chce się włączyć do rozmowy, ale pozostałe dwie jej na to nie pozwalają. Po zakończeniu ćwiczenia prowadzący prosi uczestników o podsumowanie, zadając kilka pytań.

Instrukcja: Proszę, abyście podzielili się teraz na 3-osobowe zespoły. Proszę, aby w każdym zespole zgłosiła się jedna osoba, która na chwilę opuści salę. (Instrukcja dla dwóch pozostałych osób) Waszym zadaniem jest prowadzenie krótkiej, mniej więcej trzyminutowej rozmowy na dowolny temat, tak aby nie pozwolić trzeciej osobie z zespołu aktywnie włączyć się do rozmowy. Możecie robić to za pomocą słów i gestów, dając tej osobie do zrozumienia, że nie jest przez l/Vas akceptowana i nie chcecie jej obecności. (Instrukcja dla osób „trzecich") Waszym zadaniem jest próba włączenia się do dyskusji pozostałych dwóch osób z Waszego zespołu przez cały czas trwania ćwiczenia.

Pytania do podsumowania:

1. (Do „wyłączonych" członków zespołu) Jak czuliście się w trakcie ćwiczenia? Co robiliście, aby włączyć się aktywnie do rozmowy?

2. (Do rozmówców) Co robiliście, aby skutecznie zniechęcić „trzecich” do uczestniczenia w rozmowie?

3. Jaki wpływ nasze zachowanie w trakcie rozmowy ma na innych ludzi? Jakie zachowania mogą ich zachęcić, a jakie zniechęcić do rozmowy z nami?

Załączniki: Niepotrzebne. Uwagi: Brak.