10 11 12 |
sygnalizacji świetlnej. Planowe sprawdzanie i konserwacja zabawek. Obserwowanie zachowania ludzi na chodniku i ulicy. Organizowanie zabaw tematycznych . | ||||
4. |
Uczenie sposobów |
1. |
Słuchanie opowiadań i wierszy |
N-lki grup |
cały rok |
poprawnego |
• |
analiza oceny postępowania |
I-II | ||
komunikowania się oraz |
2. |
Stosowanie zabaw i gier |
N-lki grup |
cały rok | |
zachowania na co dzień. |
interpersonalnych. |
I-II | |||
3. |
Kształtowanie pożądanych postaw |
N-lki grup |
cały rok | ||
moralnych |
I-II | ||||
• |
scenki dramowe | ||||
• |
odgrywanie ról | ||||
• |
zabawy tematyczne | ||||
• |
pantomima | ||||
• |
zabawy integracyjne. | ||||
4. |
Wykorzystywanie naturalnych sytuacji |
cały rok | |||
wychowawczych | |||||
• |
przestrzeganie i nazywanie | ||||
przejawów życzliwości, koleżeństwa. | |||||
5. |
Rozmowy z rodzicami | ||||
• |
wymiana spostrzeżeń. |
cały rok | |||
6. |
Rozmowy i zabawy rozwijające | ||||
umiejętność rozpoznawania oraz |
N-lki grup |
cały rok | |||
nazywania własnych uczuć, | |||||
określanie własnego nastroju („Jak ja | |||||
wyglądam?”, „0 kim mówię?"). | |||||
7. |
Współpraca z Poradnią | ||||
Psychologiczno-Pedagogiczną. |
Dyrektor, |
XI,V | |||
n-lki grup I-II |