2910489838

Dydaktyka

sób motywuje je do nauki. Rodzice wyjaśniają dziecku konieczność nauki języka obcego. Kiedy pojawiają się problemy z językiem, pomagają te trudności przezwyciężyć. Atmosfera w domu ucznia motywuje go do nauki języka obcego. Podobny wpływ ma krąg przyjaciół ucznia i społeczeństwo.

Obecnie przybywa możliwości, w których uczniowie mogą sprawdzić lub zastosować znajomość języka obcego. Okazję taką stwarzają m.in. telewizja satelitarna i prasa obcojęzyczna. Uczniowie wykorzystują język obcy w jego funkcji reprezentatywnej, tzn. służy on jako naizędzie poznania. Telewizja satelitarna i prasa obcojęzyczna stanowią również źródło rozrywki. Motywującą wartość przedstawia również korespondencja w języku obcym i wymiana międzynarodowa młodzieży. W tych dwóch sytuacjach język obcy pełni funkcję komunikacyjną. Od jej kompetencji językowej zależy powodzenie i niepowodzenie komunikacji. To wymusza na uczniu systematyczną naukę i rozwijanie zdolności językowych. Podróże i turystyka tworzą określony cel nauki języka obcego, albo cel, który uczący stawia przed sobą, i który za pomocą języka obcego chce osiągnąć.

Monika Gfuszkowska, ks. Andrzej Gretkowski Szkoła Wyższa im. Pawia Włodkowica w Płocku

Bibliografia

Gardner R.C., Lambert W.E., Attitudes and Motwation in Second Language Leaming, 1972. Komorowska H. (red.), Wybrane problemy programów nauczania języków obcych, Warszawa 1984. Kruszewski K. (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela, Warszawa 1993 Matuszewska D., Motwierender Deutschunterricht, Płock 1998.

Putkiewicz Z., Motywy szkolnego uczenia się, Warszawa 1971

Szalek M., Sposoby podnoszenia motywacji na lekcjach języka obcego, Poznań 1992

Przypisy

¹ Matuszewska D., Motwierender Deutschuntenicht, Płock 1998.

² Szalek M., Sposoby podnoszenia motywacji na lekcjach języka obcego, Poznań 1992, s. 145.

³ Matuszewska 1)., Motwierender Deutschunterricht, Płock 1998.

¹ Szałek M., Sposoby podnoszenia motywacji, Poznań 1992, s. 134

⁵ Matuszewska D., Motwierender Deutschuntenicht, Płock 1998.