3071580001

gra na dowolnym instrumencie ruch w rytmie muzyki (rytmika, taniec)

- dobieranie podkładu muzycznego jako ilustracji do tekstu

6.    Inteligencja interpersonalna (emocjonalna) - zdolność rozumienia innych ludzi, umiejętność wczuwania się i rozumienia emocji i uczuć, łatwość nawiązywania relacji interpersonalnych. Kształtowanie:

słuchanie historii, opowiadań, wierszy, informacji

przekazywanie innym opowieści wczuwając się w role bohaterów

pomaganie innym w uczeniu się i rozwiązywaniu problemów

opieka nad młodszymi dziećmi i innymi osobami wymagającymi opieki i uwagi

współpraca w zespole, dyskutowanie i praca na rzecz wspólnego przedsięwzięcia

nazywanie i rozpoznawanie różnych stanów emocjonalnych u siebie i innych osób

przewidywanie konsekwencji własnego zachowania

7.    Inteligencja metapoznawcza - umiejętność obserwowania własnych procesów myślowych i emocjonalnych; forma samoświadomości. Kształtowanie:

pisanie pamiętników

prowadzenie rozmów z innymi ludźmi nakierowanych na samopoznanie

określenie siebie na różnych wymiarach - kim jestem, co lubię, co chcę robić, moje

zalety, wady, jakich lubię ludzi, jacy są moi przyjaciele...

CZYNNIKI POZYTYWNIE WPŁYWAJĄCE NA EFEKTY NAUCZANIA:

prowadź ciekawe i inspirujące zajęcia - wykorzystaj wiadomości pozaszkolne, nowoczesne technologie przekazywania wiedzy, prowadź zajęcia w oparciu o pracę grupową i osobiste zaangażowanie uczniów

stawiaj przed uczniem coraz to nowe, interesujące wyzwania - mimo predyspozycji niektóre zdolności nie ujawniają i nie rozwijają się jeśli nie ma odpowiednich zachęt, ukierunkowania , możliwości ćwiczenia i sprawdzania się stawiaj uczniom realistyczne wymagania

daj dziecku możliwość doświadczalnego, namacalnego kształtowania swej wiedzy - w

im większym stopniu działanie pobudzające rozwój zdolności angażuje energię, zapał i umysł dziecka, tym intensywniej rozwijają się jego zdolności

rozwijaj w swych uczniach ciekawość poznawczą i chęć zdobywania wiedzy - uczeń obserwując stosunek swego najbliższego otoczenia do uczenia się i nabywania wiedzy kształtuje podobny wzorzec u siebie

daj dziecku czas na przemyślenie i zrozumienie zagadnień

motywuj pozytywnie do pracy, wzmacniając u swych uczniów samoocenę i poczucie sprawstwa

pomagaj dziecku w rozwijaniu jego potencjału (strefy najbliższego rozwoju)

PRACA Z UCZNIEM ZDOLNYM

Jak rozpoznać zdolne dzieci?

Kryterium psychologiczne - przeprowadzone testy i badania poziomu rozwoju intelektualnego, osobowościowego i emocjonalnego dziecka Kryterium psychopedagogiczne - obserwacja osiągnięć dziecka.

10