3179027921

3179027921



Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii 121

czarni, społecznikami, ale przede wszystkim patriotami walczącymi o zachowanie polskiej kultury i tradycji na obczyźnie. W tym miejscu pragnę pokrótce przedstawić sylwetki osób badanych14:

-    pani Zofia de Witt - prezes Federacji Polek w Kanadzie (Ogniwo Nr 7 - Winnipeg) przez 10 lat przewodniczyła Kongresowi Polonii Kanadyjskiej okręgu Manitoba, przez trzy lata była prezesem Funduszu Milenium w Toronto, przez dwa lata przewodniczącą Rady KPK, przewodniczącą Youth and Education Stan-ding Committee of Manitoba Intercultural CounciI; była również m.in. przewodniczącą Holy Ghost Fraternal Aid Society Centennial Committee, a obecnie jest członkiem zarządu Winnipeg Chinese Cultural and Community Centre; utworzyła także Polish Studies Fund na Uniwersytecie Manitoby;

-    pani Janina Senkalowska - koordynatorka do spraw szkoły Kongresu Polonii Kanadyjskiej, dyrektorka sobotniej Szkoły Języka Polskiego im. Jana Pawia II w Winnipeg w latach 1985-2003;

-    pan Kazimierz Patalas - profesor, pracownik naukowy Instytutu Wód Śródlądowych w Winnipeg, aktywny członek środow iska polonijnego; w latach 1979-1983 prowadził program telewizyjny; autor książki Przez boje, przez znoje, przez trud. Kombatanckie losy, zawierającej wspomnienia 45 kombatantów i komba-tantek polskich z okresu II wojny światowej;

-    pan Kazimierz Pater - założyciel „Solidarności” w PKS Sandomierz, od 1985 roku na emigracji w Winnipeg, działacz Kola nr 13 Stowarzyszenia Kombatantów Polskich;

-    pani Margaret von Lau - założycielka Centrum Newcomers Employment and Education Development Services (N.E.E.D.S.) Inc. w Winnipeg;

-    panie Genowefa Matkowska, Józefa Maślanka, Eleonora Olbrecht, Eleonora Kuczkowska - patriotki, deportowane jako dzieci lub młode kobiety na Syberię, przeszły przez sierocińce w Palestynie, Persji, Libanie i Afryce;\

-    pan Stefan Olbrecht - żołnierz Karpackiego Pułku Ulanów, prezes SPK w latach 1990-1991;

-    pan Henryk Kozubski - żołnierz I Karpackiego Pułku Artylerii Lekkiej, prezes SPK.

Płynność narracji nie stanowiła żadnego problemu dla moich respondentów, już wcześniej osoby te zgodziły się na udzielenie wywiadu, były gotowe i otwarte do podzielenia się ze mną swoją historią. Na uwagę zasługuje fakt, iż co najmniej pięć osób miało wcześniejsze doświadczenia z udzielaniem wywiadu, m.in. dwie osoby (H. Kozubski i S. Olbrecht) opowiedziały swoje doświadczenia wojenne, które ukazały się we w spomnianej wcześniej książce K. Patalasa. Ukazały się też w gazecie „Czas” (Krygier 2007, s. 21) oraz zostały nagrane w Radiu Polonia w Winnipeg (www.youtube.com/

14 Wszystkie osoby wyraziły zgodę na udzielenie wywiadu i wykorzystanie przeze mnie materiałów w pracy' naukowej.



Wyszukiwarka

Podobne podstrony:
Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii
Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii 113 możliwości
Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii 115Polscy imig
Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii 117 W czasie I
Losy polskich imigrantów w Winnipeg - przyczynek (do) uczenia się z własnej biografii 119 mężczyznom
Losy polskich imigrantów ir Winnipeg - przyczynek (do) uczenia sit; z własnej biografii 123 pragnęli
tendencja do zachowań frustracyjnych, jako przyczyna niepowodzeń w uczeniu się matematyki * poziom r
UTRZYMANIE SPRAWNOŚCI INTELEKTUALNEJ. AKTYWNE STARZENIE SIĘ 2.1 Wprowadzenie do uczenia się w średni
skanuj0018 (65) nr podobne kontakty dziecko odkrywa rytm komunikacyjny i otrzymuje mań językowy niez
IMG 34 WttWHfNł PfojtkS AMMQł WWlł(d4* b) motywacja do uczenia się I uczeń motywowany do nauczenia s
Hejnicka Bezwinska ped og 2 świadczeń jest niewyczerpalnym źródłem problemów i okazji do uczenia się
Jolanta Chowaniak „KLUCZ DO UCZENIA SIĘ” - INNOWACYJNOŚĆ CZY RENESANS TEORII? Słowo
„Klucz do uczenia się - innowacyjność czy renesans teorii? 19 Sferę najbliższego rozwoju Wygotski łą
73313 Obrazp0 376 WSPOMAGANIE MOTYWACJI DO UCZENIA SIĘ powinni się znajdować w każdym momencie, co p
60 (297) do uczenia się różni od właściwego uczenia się w szkole tylko funkcja i czas, czy takie met
ASERTYWNOŚĆ - KONIECZNOŚĆ CZY POTRZEBA? ANALIZA MOTYWACJI STUDENTÓW SGH DO UCZENIA SIĘ ZACHOWAŃ

więcej podobnych podstron