3544073412

Regulamin studiów FICO 2011-2012

różnych poziomów.

Formularz oceny można przesłać na adres [e-mail] lub wysłać drogą pocztową na adres Fico, Stationsstraat 53, 3110 Rotselaar.

Z góry dziękujemy za zaangażowanie, dzięki któremu znajdują się chętni do prowadzenia stażu.

1. Ocena 7 ról osteopaty

Poniżej znajduje się omówienie 7 ról osteopaty. Każda rola jest omówiona z uwzględnieniem najistotniejszych punktów. Przy każdej wypełnianej roli istnieje możliwość wskazania poziomu zaawansowania, na jakim student tę rolę wypełnia. Możliwe jest wskazanie więcej niż jednego poziomu.

Poszczególne poziomy opanowania danej roli to:

1.    Knows (wiedza: rzetelna, potwierdzona faktami)

Poziom "knows" jest określany przez wiedzę, którą musi posiadać student, by móc wypełniać swoje przyszłe zadania jako osteopata.

2.    Knows how (umiejętność: potwierdzone faktami kwalifikacje)

Na kolejnym poziomie student potrafi zastosować nabytą wiedzę przy wykonywaniu zadań polegających na rozwiązywaniu problemów. Osteopata powinien na przykład wiedzieć, jak postawić diagnozę oraz na co zwrócić szczególną uwagę.

3.    Shows how (wykazanie umiejętności)

Na poziomie trzecim student ma za zadanie wykazać, ze dzięki swojej wiedzy potrafi postępować prawidłowo w środowisku zainscenizowanym. Chodzi zatem o wiedzę oraz sposób postępowania (procesy poznawcze oraz zachowanie). Student wie nie tylko jak postawić diagnozę, ale umie również wykazać, że potrafi na jej podstawie działać, na przykład poprzez wykonanie badania u pacjenta w zainscenizowanej sytuacji.

4.    Does (rozwijające się cechy osobowościowe)

Powyższy poziom odnosi się do samodzielnego działania w skomplikowanym codziennym środowisku przypadków klinicznych. Odwołujemy się tutaj do zintegrowanej całości wiedzy, umiejętności, podejścia oraz cech osobowości. Osoba funkcjonująca dobrze na poziomie "Does" może zostać uznana za kompetentną. Kompetencja to często stosowany termin, przez który rozumiana jest połączona wiedza, umiejętności, postawa (zawodowa) oraz cechy indywidualne niezbędne do wypełniania zadań w konkretnych, rzeczywistych sytuacjach i ich kontekście. Kompetencje uwidaczniają się w sposobie wykonywania zawodu. Celem jest, by student zachowywał się adekwatnie do tego, czego oczekuje się od przedstawiciela zawodu.

17