3574672246

Urszula Tabor

Biographische Bedingungen fur Entwicklung eines Lehrers Eine qualitative Analyse

Zusammenfassung

Die vorliegende Arbeit betrifft die Bedingungen fur persónliche und berufliche Entwicklung des Lehrers ais Erwachsenen. Das Thema wurde hier ais ein Abhangigkeits-system betrachtet, so dass sich die Verfasserin auf die Analyse der Wechselbeziehungen zwischen den individuellen Entwicklungsmodellen und dem Berufsweg der berufssta-bilisierten Lehrer konzentrierte, indem sie auf zahlreiche Quellen aus dem Bereich der Andragogik, Padagogik, Psychologie und Padeutologie beruhte.

Das Buch ist Ergebnis der biographischen Forschungen, die von der Verfasserin unter den berufstatigen Lehrern (die eine Stabilisierungsphase im Lebensalter von 35 bis 65 erreicht baben) durchgefuhrt wurden. Ais Untersuchungsmethode bediente sie sich der mehrstundigen narrativen Befragung, in Folgę dereń sie Informationen iiber persónliche und berufliche Entwicklung von 22 Lehrern gesammelt hat. Die Untersu-chungsprobe bildeten Lehrer in der Stabilisierungsphase, die durch spezifische Ent-wicklungsanderungen gekennzeichnet ist: Frauen und Manner erreichen dann ihre groBte Leistungskraft und sind im Stande, viel selbstandiger ihre eigene Entwicklung zu kreieren. Ein zusatzlicher Faktor, der ihre selbstkreative Bestrebungen verstarken oder vermindern kann, ist das mit dem Berufsaufstiegsweg verbundene offizielle und nicht inoffizielle Verfahren.

Die Arbeit besteht aus fiinf Kapiteln. Das erste von ihnen Die Bedingungen fiir die Entwicklung eines Erwachsenen zeigt aus theoretischer Sicbt die Mechanismen der Entwicklung der Erwachsenen in dereń Stabilisierungsphase, also zwischen 35. und 65. Lebensjahr. Die Verfasserin beruhte auf bekannte Entwicklungskonzeptionen, um den Parallelismus der Individual- und Berufsentwicklung im mittleren Alter veran-schaulichen zu kónnen. In dem nachsten Kapitel Der Lehrer zur Zeit der postmodernen Bildungsumwandlungen untersucht die Verfasserin die Kompetenzen und Aufgaben des Lehrers, ais auch Faktoren, von denen das heutige Berufsleben eines Lehrers abhangig ist, indem sie solche Anderungen des Lehrerberufs hervorhebt, die mit Verande-rung unserer Zivilisation, Kultur und Bildung verbunden sind. In dem dritten Kapitel Die Methodologie der eigenen Forschungen charakterisiert die Verfasserin ihre eigene Forschungsmethode, dereń Ergebnisse zur Erarbeitung ihrer eigenen Klassifizierung von Entwicklungsmodellen beigetragen haben. Die zwei nachsten Kapitel Biographische Bedingungen fur die Entwicklung eines Lehrers und Indiuiduelle ModeUe der Lehrerhiographien beinhalten die Diskussion iiber die in Folgę der biographischen Befragung erreichten Ergebnisse und die Begriindung der von der Verfasserin unter-schiedenen fiinf Modellen der Lehrerentwicklung. Tm Bereich der individuellen Entwicklung hat sie der Reihe nach folgende Etappen rekonstruiert: die Kindheit (Schul-