3725452032

Literatura podstawowa: Piszczek M., Diagnoza i wspomaganie rozwoju dziecka - wybrane zagadnienia. CMPPP, Warszawa 2007 Serafin T., Wybrane aspekty dotyczące możliwości prowadzenia działań wspierających rozwój małych dzieci zagrożonych niepełnosprawnością lub niepełnosprawnych oraz ich rodziny. Oficyna Wyd. „Impuls", Kraków 2012 Skórczyńska M., Współczesne tendencje we wczesnej interwencji u dzieci zagrożonych niepełnosprawnością lub niepełnosprawnych. Perspektywa edukacyjna, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006. Strassmeier W., Interwencja wczesnodziecięca. Wyd. Harmonia, Warszawa 2012 Wiśniewska M., Wspomaganie rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną. Poradnik dla rodziców i terapeutów, Oficyna Wydawnicza Impuls Kraków 2010 Twardowski A., Wczesne wspomaganie rozwoju dzieci z niepelno sprawnościami w środowisku rodzinnym. Wyd. UAM, Poznań 2012 Literatura uzupełniająca: Gruszczyk-Kolczyńska E., Zielińska E., Wspomaganie rozwoju umysłowego trzylatków i dzieci starszych wolniej rozwijających się. Warszawa 2000. Kaczmarek B.B., Wspomaganie rozwoju dzieci z zespołem Downa - teoria i praktyka, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, 2008. Wczesna interwencja i wspomaganie rozwoju małego dziecka, B. Cytowska, B. Winczura (red.), Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków 2006.

17.

Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu, sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia: 1. Wykład: -    ocena nabytej przez studenta wiedzy - EK_01,EK_02, EK_03, EK_04, EK_05, EK_08 -    umiejętność analizy, interpretacji oraz wnioskowania - EK_07, EK_09, EK_10, EK_11, EK_12, Kryteria oceny: -    ocena bardzo dobra - student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną wnikliwie analizuje, interpretuje i wnioskuje na podstawie wskazanych sytuacji dotyczących problemów związanych z rozwojem małego dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną -    ocena dobra - student ma wystarczającą wiedzę z zakresu wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną która pozwala mu na dobrym poziomie analizować, interpretować i wnioskować na podstawie wskazanych sytuacji dotyczących problemów związanych z rozwojem dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną -    ocena dostateczna - student opanował zdecydowanie podstawowy zakres wiedzy z zakresu wspomagania rozwoju dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną poprawnie analizuje, interpretuje i wnioskuje na podstawie wskazanych sytuacji dotyczących problemów związanych z rozwojem dziecka z niepełnosprawnością intelektualną lub zagrożonego niepełnosprawnością intelektualną