3702673077

1. Wykorzystanie dotychczasowej infrastruktury teleinformatycznej

Polskie szkoły od końca lat 90-tych ubiegłego stulecia są wyposażone w pracownie komputerowe, w których głównym celem było nauczanie informatyki. W projekcie „Cyfrowa Szkoła" celem jest wyjście poza ściśle informatyczny zakres wykorzystania technologii i wykorzystanie TIK w procesie dydaktycznym nauczania wszystkich przedmiotów, również nieinformatycznych. Poważnym zadaniem jest taka integracja dotychczasowej infrastruktury teleinformatycznej w szkole z nowymi pomocami dydaktycznymi, aby optymalnie wykorzystać całość dostępnych zasobów.

Spójność rozwiązania. Rzadko kiedy zdarza się, by TIK trafił na informatycznie dziewiczy teren. Trzeba zwrócić uwagę, by nowe rozwiązanie pasowało i poszerzało możliwości dotychczasowej infrastruktury. Elementarne techniczne i organizacyjne korzyści z takiego podejścia są następujące:

•    lepsze wykorzystanie zasobów - lekcje mogą być prowadzone przy wykorzystaniu dotychczasowych i nowych pomocy dydaktycznych

•    wykorzystanie nowych pomocy dydaktycznych w istniejących pracowniach - część z urządzeń peryferyjnych (drukarki, tablice interaktywne, wizualizery, itd.) oraz komputer nauczycielski powinny współpracować ze sprzętem znajdującym się w pracowniach

• uzupełnienie nowymi pomocami infrastruktury w starych pracowniach, stworzenie nowego potencjału dydaktycznego i wykorzystanie go w realizacji projektu „Cyfrowa Szkoła"

Koszty integracji i obsługi. Jednolita infrastruktura nie tylko pozwala na integrację przy mniejszym nakładzie sił, czasu i środków, ale obniża bieżące koszty obsługi. Obejmuje to także usługę administratora.

Doświadczenia nauczycieli. Zagadnienie to trzeba rozpatrywać dwutorowo.

Po pierwsze dotychczasowe doświadczenia, szkolenia i kompetencje kadry nauczycielskiej.

Jeśli będą one spójne z nowymi pomocami dydaktycznymi tym szybciej i lepiej zostaną wykorzystane. Należy także wziąć pod uwagę doświadczenia nauczycieli jako prywatnych użytkowników TIK - tych kompetencji nie sposób przecenić!

Po drugie - jeszcze ważniejsze jest doświadczenie codziennej pracy. Nauczyciel przechodzący

WYMAGANIA DOTYCZĄCE BUDOWY INFRASTRUKTURY TECHNICZNEJ W PILOTAŻU „CYFROWA SZKOŁA"