5194416212

Prezentacja Projektów CLILiG

Prezentacja Projektów CLILiG

kiego mgr Ewa Kapałczyńska

gwarancją skutecznej realizacji zlecenia?)

Studenci Wydziału Inżynierii Zarządzania, logistyka, II rok

Koordynator merytoryczny: dr inż. Łukasz Hadaś Koordynator językowy: mgr Maja Rakiewicz

Projekt II

Temat: Analyse des intelligenten Gebaudes im Hinblick auf den ókonomischen und sozialen Aspekt (Analiza inteligentnego budynku ze względu na aspekt ekonomiczny i społeczny)

Studenci Wydziału Informatyki, automatyka i robotyka, II rok

Koordynator merytoryczny: dr inż. Piotr Sauer Koordynator językowy: mgr Ewa Kapałczyńska

Projekt III

Temat: Entwicklung einerflexiblen Fertigungslinie (Opracowanie elementów elastycznej linii produkcyjnej)

Studenci Wydziału Budowy Maszyn i Zarządzania, mechatronika, II rok

Koordynatorzy merytoryczni: dr inż. Rafał Talar, mgr inż. Jakub Wojciechowski Koordynator językowy: mgr Joanna Skrobała

Głównym punktem programu były prezentacje studentów, którzy w profesjonalny sposób wykonali swoje zadanie. Studenci z kierunku logistyka opowiedzieli gościom i kolegom o tym, jak przebiega realizacja zamówienia w firmie. Grupa projektowa z kierunku automatyka i robotyka zbadała komfort mieszkania w inteligentnym domu. Na przykładzie samodzielnie skonstruowanej makiety wyjaśniła zasadę działania budynku sterowanego smartfonem. Następna grupa z kierunku mechatronika przedstawiła elastyczną linię produkcyjną, analizując jej moduły i pokazując nakręcony przez siebie film.

Prezentacje studentów zostały ocenione bardzo dobrze ze względu na ich wysoki poziom merytoryczny i językowy. Zebrani docenili olbrzymi wkład pracy studentów, koordynatorów językowych i merytorycznych.

Udział studentów Politechniki Poznańskiej w pilotażowym projekcie UNI-CLILiG jest wartym odnotowania przykładem wprowadzania innowacyjnych metod kształcenia na Politechnice Poznańskiej, w tym także kształcenia językowego w Centrum Języków i Komunikacji.

Praca przy projekcie CUL była bardzo ciekawym doświadczeniem. Dzięki niej możliwe było zdobycie wielu praktycznych umiejętności i ugruntowanie wiedzy na temat technologii nowoczesnych linii produkcyjnych; poznanie poszczególnych elementów takiej linii oraz sposobu jej działania. Ta dodatkowa praca przyczyniła się także do poprawienia umiejętności językowych, szczególnie w zakresie języka fachowego. Jedynym problemem była trudność w wyszukiwaniu informacji, które odpowiadałyby na wszystkie kluczowe pytania.

Sylwia Cieślicka, mechatronika

Uważam, że udział w projekcie byt bardzo ciekawym doświadczeniem. Nauczyłam się efektywnie pracować w grupie, planować swoją pracę oraz przede wszystkim zwiększyłam swój zasób fachowego słownictwa. Tworzenie czegoś od samego początku, planowanie, opracowywanie, a następnie oglądanie wyników pracy daje niesamowitą satysfakcję.

Marta Kierzkowska, automatyka i robotyka

Do projektu CUL byłem początkowo nastawiony sceptycznie. Uważałem, że zajmie on nasz cenny studencki czas, nie dając nic w zamian. Z czasem okazało się jednak, że jest zupełnie inaczej. Mimo początkowych trudności typu: jak ugryźć ten temat?, okazało się, że taki rodzaj nauki języka może być szczególnie interesujący. Dzięki projektowi przekonałem się, że znajomość języka jest szczególnie ważna w pracy inżyniera, bo umożliwia korzystanie z nieporównywalnie większego zbioru źródeł informacji. Uznałem też, że skoro można uczyć się w obcym języku zagadnień z własnego zakresu zainteresowań, to tym bardziej praca za granicą jest osiągalnym wyzwaniem.

Michał Siemieniewski, mechatronika

Oto kilka opinii studentów biorących Udział w projekcie z języka niemiec-udział w programie UNI-CLILiG :    kiego na temat inteligentnego bu-

GŁOS POLITECHNIKI 13