5783291500

opowiadanie dziecka zmieniło kierunek rozmowy. Każde kolejne pytanie powinno wypływać z poprzedniej odpowiedzi. Pytania muszą być jasne i zrozumiałe dla dziecka. Uważamy, by odpowiedzi dzieci były poprawnie formułowane, błędy dyskretnie poprawiamy, by dziecko dalej miało odwagę zabierać głos na forum. Nie przedłużamy rozmowy nawet wtedy, gdy nie uzyskaliśmy pożądanej przez nas odpowiedzi - efektem może być, albo nie taka tematyka, albo słabe przekazanie treści. W takim przypadku należy zaniechać dalszych pytań i lepiej przygotować się do kolejnej rozmowy. Oczywiście zawsze dbamy o kulturę wypowiedzi.

Wszyscy siedzą w półokręgu, na wprost przygotowane jest podium. Nauczyciel zaprasza kolejno wszystkie dzieci. Każde wychodzi na podium, a obok niego staje rodzic.

Najpierw maluch prezentuje się sam: Mam na imię Bartek. Jestem dobry w ... (lub: Jestem mistrzem w...). Tu wymienia czynności i umiejętności, które we własnym mniemaniu wykonuje doskonale i przedstawiło je na swoim rysunku-medalu. Następnie rodzic przedstawia osiągnięcia swojego dziecka: To jest mój kochany(a) synek (córeczka). Bartuś wie, umie itd.

Wszyscy nagradzają każdą prezentację gromkimi brawami. Rysunek z uzupełnionymi dłońmi rodzice zachowują na pamiątkę.

7.    Rozmowa o pochwałach.

Nauczyciel pyta dzieci:

ó Jak czuliście się, gdy byliście chwaleni?

ó Czy lubicie, kiedy jesteście chwalone?

ó Jak się wtedy czujecie?

ó Kto was najczęściej chwali i za co?

ó Zastanówcie się czy pochwały są ważne w naszym życiu?

ó Za co można pochwalić dorosłych?

Nauczyciel zachęca dzieci, aby pochwaliły za coś osobę siedzącą po ich lewej stronie lub własnego rodzica (dzieci decydują do kogo chcą zaadresować miłe słowa).

8.    Zakończenie - zabawa ruchowa Pożegnanie.

Dzieci z rodzicami bawią się przy skocznej muzyce. Na przerwę w muzyce opuszczają swojego partnera i żegnają się z inną osobą dorosłą, podając jej prawą dłoń i mówiąc np. Było mi bardzo milo Panią (Pana) poznać, Cieszę się, że mogłem Panią poznać lub Bardzo dziękuję Pani (Panu) za wspólną zabawę.

Yl propozycji zajęć nauczyciel zastosował bardzo trafnie formy naprzemienne. Jest to zajęcie otwarte, którego zadaniem jest pokazanie umiejętności dzieci w szerokim zakresie lub też integrowanie dziecka z rodzicem, jak to było w przypadku tej propozycji. Cel trudny do osiągnięcia, bowiem nie każdy dorosły umie lub chce otworzyć się na innych na forum grupy- nawet w przypadku, gdy chodzi o jego dziecko. W punkcie 6 nauczycielka zachęca do prezentacji swej pracy przed innymi. Zapewne zna swoją grupę i wie, że osiągnie zamierzony cel. Może się jednak zdarzyć, że albo dziecko, albo dorosły nie podejmie takiej próby. W takim przypadku proponujemy zarówno dzieciom, jak i rodzicom odpowiedzi w kręgu. W ten sposób zapewniamy mniej śmiałym uczestnikom zajęć bezpieczeństwo i komfort uczestniczenia w zabawie. W czasie zajęcia otwartego integrującego dzieci i rodziców ważne jest, by postawa nauczyciela również wskazywała i zachęcała do uczestniczenia w zadaniach. Tylko nauczyciel em-patyczny, otwarty, radosny, uśmiechnięty może osiągnąć założone cele.

■ WIESŁAWA DUDEK ■ KOMENTARZ: EWA LELO