6295504402

Nowa Podstawa Programowa a kluczowe kompetencje nauczyciela i jego działania na lekcji języka obcego.

mgr Małgorzata Bielecka-Smel REFERAT PWSZ Płock

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej chyba nigdy wcześniej nie cieszyły się taką poczytnością, jak dokument z 23 grudnia 2008 roku, znany jako Nowa Podstawa Programowa. Ten bez wątpienia kluczowy dokument, który określa zarówno cele nauczania, umiejętności ucznia i zadania szkoły, jak również wymagania na koniec etapu edukacyjnego, jest w centrum zainteresowania zarówno teoretyków, jak i praktyków nauczania.

W swoim referacie przedstawię główne założenia Nowej Podstawy Programowej dla I etapu kształcenia, koncentrując się na umiejętnościach, jakie powinien nabyć uczeń w szkole podstawowej oraz podczas pierwszych trzech lat uczenia się języka obcego w szkole.

W kolejnej części referatu podejmę się zestawienia pięciu kluczowych kompetencji dla edukacji ogólnie z kompetencjami, w jakie musi być zaopatrzony nauczyciel języka obcego. Rozważania nad kompetencjami nauczyciela i ich kształtowaniu będę prowadzić z pozycji jednostki kształcącej przyszłych nauczycieli języka obcego. Refleksją obejmę obecny system kształcenia w uczelniach i Europejski profil kształcenia nauczycieli języków.

Ostatnim rozważaniem będzie zasygnalizowanie, jakich działań na lekcji języka obcego nie może zabraknąć w nowych realiach szkół goszczących w swoich progach 6-8-latków. Poddam także pod refleksję konieczność odnajdowania mocnych stron każdego ucznia i wskażę jak, zgodnie z teorią inteligencji wielorakich, kształtować nie tylko świadomość językową ucznia, ale także motywację i zapał do nauki.

Konkluzją referatu będzie teza, że Nowa Podstawa Programowa może wydawać się jedynie sztywnym dokumentem, lecz przy rozważnym podejmowaniu działań edukacyjnych w celu jej realizacji, może stać się drogowskazem na drodze do sukcesu edukacyjnego.

Ku samodzielności i aktywności twórczej dziecka

mgr Barbara Buczkowska-Staniec WARSZTAT Miejskie Przedszkole nr 7 Częstochowa

Samodzielność, kreatywność i aktywność twórcza to cechy pożądane u dzieci już w wieku przedszkolnym. Jak je kształtować i rozwijać u tak małych dzieci, czy jest to możliwe? Odpowiedź na to pytanie otrzymacie Państwo podczas warsztatu, w którym przybliżona zostanie koncepcja Planu daltońskiego oraz zaprezentowane będą przedsięwzięcia aktywizujące dzieci, również w odniesieniu do aktywności językowej dzieci.

Metoda projektów jako przykład nauczania kultury języka obcego. Na przykładzie autorskiego projektu „Zapraszamy do Włoch"

lic. Magdalena Dębowska WARSZTAT

Uniwersytet J. Kochanowskiego w Kielcach (Filia w Piotrkowie Trybunalskim)

Metoda projektów staje się w dzisiejszych czasach coraz bardziej popularną formą nauczania. Coraz więcej nauczycieli przekonuje się, że projekt może w doskonały sposób korelować z realizowanym programem nauczania. Bez problemu metodą projektu możemy pracować również na zajęciach języka obcego, szczególnie wtedy, gdy poruszamy tematykę odmienności kulturowej danego obszaru językowego. Wprowadzanie elementów kultury