683539655

odzieży i szkodliwości tworzyw sztucznych. W klasie VI uczniowie poznają tajniki bezpiecznej żywności i zdrowego żywienia (o tym szerzej w rozdziale II. 6). W klasach I i II gimnazjum (dawniej VII i VIII szkoły podstawowej) omawiane są zagadnienia dotyczące negatywnego wpływu przemysłu i energetyki na środowisko naturalne. Uczniowie nabywają umiejętności rozróżniania stopów metali, poznają zasady segregacji odpadów, uczą się oszczędnego gospodarowania energią.

Tabela 4. Realizacja treści programowych z ochrony środowiska

NA ZAJĘCIACH Z TECHNIKI [POSKROBKO 1998]

Wybrane hasła z programu nauczania	Zagadnienia z zakresu ochrony i kształtowania środowiska	Możliwości zastosowania naturalnych środków dydaktycznych
KLASA IV
Poznawanie roli lasów jako czynnika ochrony środowiska i źródła surowców.	Poznawanie gatunków drzew i wpływu różnych czynników na rozwój drzewa. Funkcjonowanie systemu leśnego.	Ścieżka dydaktyczna wytyczona przez: las, park, otoczenie szkoły.
Zastępowanie drewna innymi materiałami.	Poznawanie możliwości zastępowania drewna w produkcji mebli.	Zakład produkcji mebli, sklep meblowy, klasa.
Materiały drewnopochodne.	Poznawanie zależności między produkcją materiałów drewnopochodnych a ilością wyciętych drzew. Selekq'a surowców wtórnych. Obróbka materiałów papierniczych.	Las, zakład produkujący papier, introligatornia, wysypisko odpadów.
Łączenie elementów drewnianych przez klejenie i zabezpieczanie wyrobów drewnianych.	Umiejętność odpowiedniego doboru klejów i lakierów syntetycznych. Przestrzeganie zasad bhp podczas klejenia i lakierowania.	Pracownia techniki, zakład rzemieślniczy.
Poznawanie zawodów leśnych przemysłu drzewnego i rzemiosł związanych z obróbką drewna.	Poznanie sposobów i warunków pracy leśnika, drwala, stolarza, rzeźbiarza.	Las, zakład stolarski.

59