7025752997

studiów językowych, literaturoznawczych, historycznych, kulturowych i realioznawczych. Na poziomie praktyki owocuje to współpracą zespołów naukowo-dydaktycznych dwóch instytutów: IFS oraz IFA, przez co wzbogacona zostanie oferta dydaktyczna obu jednostek. Pokłosiem rozszerzenia niniejszej oferty dydaktycznej będzie także nawiązanie nowych kontaktów międzynarodowych oraz wzmocnienie już istniejących, co pozostaje w zgodzie z punktem trzecim Misji UWr, postulującym „szeroką współpracę z partnerami zagranicznymi, poprzez kontakty naukowe, wymianę pracowników i studentów”.

Wzmiankowana współpraca IFS oraz IFA współgra także ze strategią Wydziału Filologicznego UWr, dążącego do poszerzania oferty dydaktycznej oraz rozwijania kierunków interdyscyplinarnych.

Wewnętrzny system zapewniania jakości kształcenia (WSJK) Jakość kształcenia uczelni akademickiej jest najważniejszym wyróżnikiem charakteryzującym jej podstawowe jednostki organizacyjne i jej nauczycieli. Jest ona związana z mechanizmami systemu kształcenia wbudowanymi w jej strukturę. Takie cechy systemu studiów jak elastyczność, konkurencyjność, mobilność, metody formowania ofert edukacyjnych - mają kluczowe znaczenie dla jakości usług edukacyjnych.

Podstawowymi cechami właściwie pojętego kształcenia w Instytucie Filologii Słowiańskiej oraz w Instytucie Filologii Angielskiej są:

-    właściwa organizacja i realizacja zajęć dydaktycznych,

-    okresowe oceny programów kształcenia,

-    właściwa organizacja czasu pracy nauczycieli akademickich,

-    okresowa ocena kadr,

-    systematyczne badanie opinii studentów o systemie nauczania,

Ważną częścią prezentowanego systemu zapewnienia jakości jest wewnętrzny system kontroli i oceny jakości kształcenia. Proponowany w jego ramach system ocen dotyczy najważniejszych aspektów organizacyjnych i proceduralnych, sprzyjających jakości kształcenia.

Okresowe przeglądy kadry dokonywane są w oparciu o analizy dorobku naukowo-badawczego i dydaktycznego oraz informacji o jakości realizacji zadań dydaktycznych, formułowanych w oparciu o hospitacje, oceny poziomu zakończonych prac licencjackich oraz wyniki ankiet studenckich.

17