7270841549

tekstu technicznego ze zrozumieniem, po przeczytaniu wprowadzenia teoretycznego. Pytania sprawdzające (w Poradniku dla ucznia) mają wykazać, na ile uczeń opanował materiał teoretyczny. W zależności od tematu można zalecić uczniom samodzielne przerobienie pytań lub wspólnie z całą grupą uczniów na przykład w formie dyskusji, opracowanie odpowiedzi na pytania. Ta druga forma jest korzystniejsza, ponieważ nauczyciel sterując dyskusją może uaktywniać nawet najbardziej „opornych” uczniów oraz w trakcie dyskusji wyjaśnić wszelkie wątpliwości, dominującą rolę w kształtowaniu umiejętności oraz opanowaniu materiału mają ćwiczenia. W trakcie wykonywania ćwiczeń uczeń jest w stanie zweryfikować wiedzę teoretyczną oraz opanować nowe umiejętności. Przedstawiono dosyć obszerną propozycję ćwiczeń wraz ze wskazówkami o sposobie ich przeprowadzenia, mając na uwadze różne możliwości ich realizacji w danej szkole. Nauczyciel decyduje, które z zaproponowanych ćwiczeń jest w stanie przy określonym zapleczu techno-dydyktycznym zrealizować. Prowadzący może również opracować swoje propozycje tematów ćwiczeń i sposobów ich realizacji, następnym etapem pracy ucznia jest Sprawdzian postępów. Uczeń powinien samodzielnie czytając zamieszczone w nim stwierdzenia potwierdzić lub zaprzeczyć opanowanie określonego zakresu materiału. Jeżeli wystąpią zaprzeczenia, nauczyciel powinien do danych zagadnień wrócić sprawdzając, czy nieopanowanie pewnych treści jest wynikiem niezrozumienia przez ucznia danego zagadnienia, czy też niewłaściwej postawy ucznia w trakcie nauczania. W tym miejscu jest szczególnie ważna rola nauczyciela, gdyż od postawy nauczyciela, sposobu prowadzenia zajęć zależy, na ile jest on w stanie zainteresować ucznia. Uczeń nie zainteresowany materiałem nauczania, wykonywaniem ćwiczeń nie nabędzie w pełni umiejętności przewidzianych w danej jednostce modułowej. Testy zamieszczone w rozdziale Ewaluacja osiągnięć ucznia

7