7349812468

426

ARTYKUŁY

styczne (najczęściej studenci studiujący w tiybie niestacjonarnym) oraz pracownicy reprezentujący te specjalności naukowe.

*

Autor ma świadomość, że nie wszystkie zaprezentowane w tym szkicu tezy poparte są badaniami. Niektóre z nich mają charakter domniemań. Dotychczasowe badania w dziedzinie library anxiety sporadycznie akcentowały problem wieku, dlatego nie ma możliwości ilustracji tych hipotez wynikami szerszych niż przedstawione analizy. Niemniej, nie ma wątpliwości, że opisany problem istnieje i dotyka, jeśli nie całą grupę pokoleniową, która w pewien sposób jest bohaterem tego tekstu, to z pewnością jakąś jej - prawdopodobnie niemałą- część. Ma przy tym nadzieję, że przygotowanie artykułu z perspektywy osoby, która (z racji wieku oczywiście) należy do tej grupy, uwiarygodni przedstawione tu myśli.

Wydaje się, że główne tezy artykułu potwierdzają sformułowany pod koniec ubiegłego wieku przez D. Vincka (1995) sąd o autonomicznym charakterze rozwoju techniki. W przypadku bibliotek wiek użytkowników będzie dodatkowo pogłębiał tzw. podział cyfrowy, który rodzi społeczną frustrację, gdyż nienadążający za informatyzacją we własnym mniemaniu czuć się będą osobami gorszej kategorii. To zaś może przyczyniać się do rozpadu więzi społecznych (Cellary, 2002).

BIBLIOGRAFIA

Bostick, Sharon (1992). The deveIopment and validation of the library anxiety scalę.

Doctoral dissertation, Detroit, Michigan, Wayne State University.

Cellary, Wojciech (2002) Polska w drodze do globalnego społeczeństwa informacyjnego. Raport UNDP o rozwoju społecznym [online]. Katedra Technologii Informacyjnych, Akademia Ekonomiczna w Poznaniu; [dostęp: 28.04.2008]. Dostępny w World Wide Web: <http://www.kti.ae.poznan.pl/specials/nhdr2002/dokumenty/cellary_krakow. pdf>.

GUS (2007). Wykorzystanie technologii informacyjno-telekomunikacyjnych w przedsiębiorstwach i gospodarstwach domowych w 2006 r. [online]. Główny Urząd Statystyczny; [dostęp: 28.04.2008]. Dostępny w World Wide Web: <http://www.stat. gov.pl/gus/45_3067_PLK_HTML.htm>.

Górny, Mirosław (2004). Inżynierski czy poznawczy charakter nauki o informacji? W: Przestrzeń informacji i komunikacji społecznej. Kocójowa, M. (red.). Kraków: Wyd. UJ. „Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Jagiellońskiego MCCLXXIV”. Prace z Bibliotekoznawstwa i Informacji Naukowej. Zeszyt 10, s. 40-45.

Górny, Mirosław (2007). Czy bibliotekoznawstwo jest jeszcze potrzebne bibliotekarstwu [online]. Biuletyn EBIB. Nr 2(83), Marzec; [dostęp: 21.08.2008]. Dostępny w Word Wide Web: <http://www.ebib.info/2007/83/gorny.php>.

Janaszak, Agnieszka (2008). Technologia informacyjna w rzeczywistości polskiej szkoły. Sylwetka nauczyciela. Poznań [dok. niepublik.].

Katz, Jon (1997). The Digital Citizen [onhne]. Wired no. 12 pp. 68-72; [dostęp: 21.08. 2008]. Dostępny w World Wide Web: < http://www.wired.eom/wired/archive/5.12/ netizen.htmlPtopic=virtual_communities&topic_set = newmedia >.

Large, Andrew, Beheshti, Jamshid (2000) The Web as a classroom resource: reactions from the users .Journal of the American Society for Information Science and Technology. Vol 51, no. 12, 1069-1080.

Large, Andrew, Beheshti, Jamshid, Nesset, Valerie, Bowler, Leane (2006). Web Portal Design Guidelines as Identified by Children through the Processes of Design and Evaluation. In: A. Grove (ed.). Proceedings 69th Annual Meeting of the American