7957910396

Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej

WYDZIAŁ HUMANISTYCZNO - SPOŁECZNY

SYLABUS

PRZEDMIOT: DYDAKTYKA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Semestr III (zimowy)

Rok akademicki:2009/2010

Kierunek: Filologia angielska Specjalność: nauczycielska

Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie)*:

System studiów (stacjonarne, niestacjonarne)*:

Rok studiów: trzeci..., semestr ... piąty

Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot:

Dr Krzysztof POLOK

Liczba godzin: (wykład — ćwiczenia — laboratorium — projekt — konwersatorium) — wykład (45 godzin) Liczba punktów ECTS: 6

Treści programowe	Liczba godzin
1. A cali for professionalism; defining an approach, a method and a techniąue; Divisions of	5
teaching methods	4
2. Classical theories: Plato v.v. Locke;	4
3. Behaviorism: PavIov, Thorndike and Skinner	4
4. The Gestalt approach: Kohler and Dewey; Social learning theory: Bandura	4
5. Psychological Constructivism: Piaget Yygotsky.	4
6. The theory of mediation: Feuerstein	5
7. The structure of disciplines: Bruner, Schwab, Hirst;	4
8. On Memory Systems	5
9. Bilingualism and Bilinguality.	5
10. Philosophy oflanguage: Wittgenstein.	5
Literatura podstawowa:
1. HARMER, J., 1998, “How to Teach English”, London : Longman;
2. HARMER, J.,2001, “The Practice of English Language Teaching. 3"' Edition", London : Longman;
3. LIGHTBOWN, P. M. & N. SPADA, 1999, “How Languages Are Learned. Reoised Edition	, Oxford :
OUP;
4. POLOK, K., 2009, „When Teaching Matters.. A Colleection ofPapers on Lingusitcis, Language
Education and Classroom Dynamics", AuthorHouse, London and New York;
Literatura uzupełniająca:
5. GOŁĘBNIAK, D. & G. TEUSZ, 1999, “Edukacja poprzez język”, Warszawa : Wyd. CODN;
6. LIGHTBOWN, P & N. SPADA, 1999, „How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxfrod, OUP

wybrać właściwe, pozostałe usunąć