8331763668

PLANOWANY PRZEBIEG ZAJĘĆ

lp	Czynności nauczyciela (N- nauczyciel), czynności uczniów (UU- uczniowie)	Rodzaj interakcji	Czas trwania etapów lekcji
I	Czynności organizacyjne		2 min
II	FAZA WSTĘPNA LEKCJI
	1. Rozgrzewka językowa N -wprowadza temat lekcji „Police and their procedures at the scene of crime ” i naprowadza uczniów na kluczowe słownictwo niezbędne do uczestniczenia w lekcji, (eliciting), posługuje się realiami w razie konieczności (proszek, taśma klejąca) UU —tworzą “word-maps” wokół pola semantycznego “police” i “police procedures”	Praca w parach	5 min
	Docelowe słownictwo: to search, fingerprints, a suspect, a criminal, to compare, a clue, powder, sticky tape, to solve a crime.
	2. Praca z tekstem N- pyta” What sort of clues do police look for at the scene of crime” UU- opracowują listę Proponowane słownictwo: fingerprints, footprints, bloodstains, hair, bits of clothing, fibres, weapons (murder weapon), ends of cigarettes.	Praca w parach	5 min
	N- wprowadza tekst ułożony z akapitów w przypadkowej kolejności (zał nr 1) UU- czytają tekst i zastanawiają się nad prawidłową kolejnością akapitów.	Praca indywidual
	3. Rozumienie ze słuchu N- udostępnia nagranie wywiadu przeprowadzonego przez Sally Evans z naukowcem pracującym dla policji Davidem Hillem (zał nr. 2) UU- układają akapity we właściwej kolejności kierując się informacjami z wywiadu. (prawidłowa kolejność:: B E A D F C )	Praca indywidu alna Praca w parach	5 min
	4. Wprowadzenie podstawowych informacji na temat strony biernej w czasie teraźniejszym. N- pisze na tablicy transformację pierwszego zdania z tekstu ze strony czynnej na stronę bierną: „(First) the scene of crime is searched in great detail by the police” UU- analizują zdanie i zastanawiają się nad koniecznością uzupełniania zdania w stronie biernej informacją o wykonawcy, zastanawiają się kiedy można ją pominąć. N- przypomina zaimki osobowe w formie dopełnienia i rysuje na tablicy tabelę: 1.1    by me 2. you by.. UU- uzupełniają tabelę a następnie ochotnik uzupełniają na tablicy. Proponowany układ tabeli: 1.1    by me 2. you by you 3. he by him 4. she by her 5. it by it 6. we by us 7. you by you 8. they by them UU- wspólnie z nauczycielem próbują dokonać samodzielnie transformacji następnego fragmentu tekstu E.....(.and) clues are collected) N- prosi o słownictwo które podobnie jak first i and potrzebne będzie do wprowadzenia poszczególnych etapów pracy policji N- pyta „What time markers will we need to introduce the stages of police work at the scene of crime” Proponowane słownictwo: after that, later, then, next, soon, in the beginning, finally	Cała klasa Praca w parach Cała klasa	5 min