8812711341

upiększania się, organizacja produkcji i sprzedaży oraz dostępność środków higieny i kosmetyków, a także postęp naukowy.

Postawiono następujące szczegółowe pytania badawcze:

1.    Jaki był pierwotny, charakterystyczny dla dawnych wieków, asortyment środków higieny i upiększających oraz gdzie je wytwarzano?

2.    Kiedy i jak prasa zaczęła wywierać wpływ na stosowanie kosmetyków i środków higieny przez kobiety?

3.    Jakie problemy estetyczne i zdrowotne rozwiązywano w omawianym okresie za pomocą środków higieny i upiększających?

4.    Czy i w jaki sposób lekarze interesowali się kosmetykami?

5.    Kiedy i jak powstał w omawianym czasie rynek środków higieny i kosmetyków?

6.    Jak postęp naukowy wpłynął na produkcję i stosowanie kosmetyków?

7.    Od kiedy i dlaczego wprowadzono prawne regulacje produkcji i zbytu kosmetyków?

8.    Jakie składniki toksyczne rozpoznano w kosmetykach w omawianym czasie?

W rozprawie wydzielono dwie zasadnicze części. Cezurą, jak wspomniano, jest I wojna światowa, bowiem po odzyskaniu przez Polskę niepodległości w 1918 r. nastały całkiem inne warunki do rozwoju rynku środków higieny i kosmetyków. W odniesieniu do lat przed I wojną światowa w rozprawie używane jest określenie „wytwarzanie środków higieny i kosmetyków”, ponieważ odbywało się ono także w warunkach domowych, natomiast w odniesieniu do okresu międzywojennego posłużono się terminem „rynek”, bardziej adekwatnym do realiów produkcji i zbytu środków higieny i kosmetyków po 1918 r.

Metody i materiał

Metodyka nauk historycznych jest przeciwstawna metodyce nauk przyrodniczych, bo w historii chodzi o badanie genezy pojedynczych zjawisk społecznych a nie badanie przyczynowości ogólnej. Genezą pojedynczych zjawisk jest wszystko, bez czego konkretne zjawisko nie mogłoby zaistnieć. Badanie historyczne skupia się zatem na poszukiwaniu warunków niezbędnych dla zaistnienia zjawiska społecznego.

W rozprawie posłużono się metodami nauk historycznych: porównawczą i indukcji oraz metodą analizy prasoznawczej. Podstawowe znaczenie miała metoda porównawcza, służąca do porównania materiału badawczego ( i/lub literatury, głównie opracowań ) celem ustalenia faktów. W rozprawie przyjęto wyjaśnienie genetyczne, czyli dające odpowiedź na

9