9637173638

III.9. Godziny pracy Dziekanatu

wtorek

środa

piątek

sobota

8- 15

Dziekanat czynny dla studentów:    poniedziałek:

11-14 11 - 14 11-14

8:30 — 11:30 dyżur dla studentów studiów zaocznych

111.10. Uwagi wydziałowego koordynatora ECTS

Z propozycją wprowadzenia systemu punktowego zwrócili się pracownicy¹ i studenci^{2 3} w 1991 r. na fali dokonujących się przemian społecznych. Jednak ówczesne Władze Uczelni nie podjęły tego wyzwania. Kiedy wprowadzanie „wolnego rynku” do dydaktyki stało się zjawiskiem powszechnym, a nawet jednym z podstawowych warunków akredytacji, problemem tym zajęło się już całe środowisko akademickie. Ale i kilkanaście lat na „ukonkretnienie idei” to dla filozofa (niżej podpisanego) i tak dobry okres.

Idea ECTS-u opiera się na wprowadzeniu w pełni elastycznego systemu studiów, opartego na systemie mobilności studentów. W swoich źródłach nawiązywać ma do średniowiecznej tradycji wędrujących po Europie żaków. Podstawowy cel to budowanie pomostów między kierunkami, wydziałami, uczelniami i krajami: poprzez nie rozszerzenie całości oferty edukacyjnej. ECTS ma stanowić wspólny język edukacji akademickiej - dla krajów Unii Europejskiej, krajów EFTA i stowarzyszonych.

Używając starej terminologii można stwierdzić, że każdy student obecnie studiuje jakby w ramach indywidualnego toku studiów. Aby zjawisko to mogło być powszechne, musi istnieć jednolita miara wkładu pracy studenta, swoista waluta edukacyjna - i zostaje ona wyrażona w postaci punktowej (używa się niekiedy terminu punkty kredytowe, kredyty - dla oddania zamierzeń studenta, związanych z wyborem określonych przedmiotów i chęcią ich zaliczenia). Dzięki niej możliwy jest transfer zaliczeń przedmiotów (między kierunkami w obrębie jednej uczelni, a nawet między uczelniami - w samej Częstochowie istnieje obecnie 5 wyższych uczelni!). Aby możliwe było pełne uznanie okresu studiów w różnych uczelniach konieczne jest porozumienie o programach zajęć między uczelniami.

Oceny z zaliczeń i egzaminów nie są w żaden sposób związane z przyznawanymi punktami (punkty otrzymuje się „w ogóle” za zaliczenie całości przedmiotu na minimum ocenę dostateczną). Niekiedy stwierdza się, że punkty są miarą ilości względnej pracy studenta (konieczną tylko do uzyskania zaliczenia), a oceny miarą bezwzględną (służą wtedy do tzw. średniej ocen, oceny na dyplomie, czy mogą być podstawą przyznania stypendium naukowego). Dotychczas pobierana w dziekanacie karta zaliczeniowa ustępuje miejsca zestandaryzowanej metryczce, na której znajduje się wykaz zaliczeń poszczególnych przedmiotów.

Aby studenci mogli wybierać przedmioty, muszą zapoznać się z ofertą edukacyjną uczelni/wydziału/kierunku. Dla tego celu został opracowany pakiet informacyjny. W swej podstawowej części zawiera on główne informacje o realizowanych przedmiotach, wymaganiach niezbędnych do ich zaliczenia oraz koniecznej do zapoznania się literaturze.

Dla ukończenia danego kierunku studiów niezbędne jest zaliczenie przedmiotów, zawartych w dwóch podstawowych blokach programowych. Pierwszy blok to kanon (zajęcia kanoniczne) kierunku (ich zaliczenie jest obowiązkowe dla uzyskania absolutorium). Określony jest on przez uchwałę Rady Głównej Szkolnictwa Wyższego (np. dla kierunku pedagogika wynosi on 1425 godz. na łączny wymiar ok. 3200 godz. zajęć). W skład kanonu wchodzą zajęcia należące do trzech grup przedmiotów: ogólnych, podstawowych i kierunkowych. W skład drugiego bloku zajęć wchodzą przedmioty specjalnościowe (łącznie ok. 1800 godz. dla jednego studenta). Dotychczas liczbę przedmiotów tego bloku oraz ich wymiar godzinowy (a w konsekwencji i cały program) określały Rady Instytutów, akceptowała Rada Wydziału, a ostatecznie zatwierdzał Senat. W sugerowanych zmianach, powodowanych ideą ECTS-u proponuje się:

-    student ma prawo wyboru prowadzącego zajęcia w ramach kanonu kierunku;

-    student ma prawo wyboru prowadzącego zajęcia w ramach kanonu specjalizacji;

-    student ma prawo wyboru około połowy przedmiotów (ok. 30% wszystkich przedmiotów), związanych ze swoją specjalizacją, które uzna za ważne dla swojego wykształcenia;

-    rok rozpoczęcia przedmiotu (semestr) podany jest jedynie dla orientacji i oznacza proponowany rok studiów (zależeć ma tylko od decyzji studenta). Nie wyklucza to możliwości wyboru określonego przedmiotu wcześniej, jeśli jego prerekwizyty (przedmioty warunkujące możliwość przystąpienia do studiowania innych, bardziej specjalistycznych czy przedmioty ujęte we wskazaniach) zostały przez studenta już zaliczone. System

1

Por. „Kronika Wypadków" Biuletyn Informacyjny NSZZ „Solidarność" WSP w Częstochowie, nr 17 (14.X.!991) i 18 (I8.XI.I991). Postulowano m.in. wówczas: 1. Wybór zajęć odbywa się na zasadzie konkursu programów. 2. Programy wszystkich przedmiotów mają charakter indywidualny. 3. Od 1. III. rozpoczyna się okres konkursu programów na następny rok akademicki.

2

^! Składał je Przewodniczący Samorządu Studenckiego student Marek Trąbski, który z różnych powodów nie ukończy! jednak studiów w Uczelni.

3

Praktyki stosowane wówczas w Europie były nader różne. Może warto tu wspomnieć o średniowiecznej praktyce losowania wykładowców do prowadzenia poszczególnych przedmiotów. Tylko niektóre, np. wykład Fizyki Arystotelesa, ze względu na drażliwe nudności interpretacyjne, zastrzeżony byl w Uniwersytecie Krakowskim do kompetencji dziekana.