9637173642

Liczebność grup studenckich

Liczebność grup studenckich zależna jest do formy zajęć. Dla określenia liczebności grup wykładowych podstawą jest liczba studentów na poszczególnych specjalnościach i pojemność sal dydaktycznych. Na studiach dziennych przyjęto zasadę wspólnego wykładu dla dwóch specjalności - również dla przedmiotów wspólnych dla całego kierunku. Na studiach zaocznych wykłady odbywają się dla wspólnej grupy zjazdowej danej specjalności. W praktyce grupa wykładowa może liczyć od 30 - wykład występujący tylko dla jednej mało licznej specjalności - do 350 - dla grupy zjazdowej na studiach zaocznych. Zajęcia konwersatoryjne i ćwiczeniowe odbywają się w grupach 25-30 osobowych. Dla zajęć warsztatowo-laboratoryjnych (np. informatyka, kontakt interpersonalny, warsztaty metodyczne) grupy liczą 8-12 osób. Ze względów organizacyjnych przyjęto, że jedna grupa konwersatoryjna dzieli się na dwie grupy warsztatowo laboratoryjne - stąd podane wyżej przedziały liczebności grup.

IV.6. Indywidualizacja kształcenia

Plan studiów kierunku pedagogika jest ułożony w ten sposób, że student poprzez realizację uzupełniających bloków przedmiotowych może uzyskiwać dyplomy innych specjalności na poziomie magisterium. System ten umożliwia wielu studentom ukończenie więcej niż jednej specjalności i zwiększenie tym samym swoich szans na rynku pracy. Student może uzyskać tylko jeden dyplom z kierunku pedagogika (ale z ewentualnym wpisem dwóch specjalności przy toku równoległym).

Student może realizować swoje indywidualne zainteresowania wybierając przewidziane w planach studiów przedmioty do wyboru. Propozycje przedmiotów do wyboru przedstawiają zarówno pracownicy etatowi Wydziału jak i osoby z innych wydziałów i innych uczelni oraz osoby pracujące na innych stanowiskach a mające wiedzę i doświadczenia mogące zainteresować studentów.

Studenci uzyskujący bardzo dobre wyniki w nauce, po zaliczeniu drugiego roku studiów mogą ubiegać się o indywidualny tok studiów. W ramach indywidualnego toku studiów student studiuje pod kierunkiem nauczyciela akademickiego według własnego planu studiów zatwierdzonego przez Radę Wydziału (zgodnie z Regulaminem Studiów).

IV.7. Wykorzystywane materiały i środki naukowo-dydaktyczne

Dysponowanie przez Wydział środkami finansowymi umożliwia zakupy materiałów dydaktycznych. Możemy tutaj wskazać zakupy programów na nośnikach elektronicznych oraz zakup niezbędnych pomocy dydaktycznych do poszczególnych form zajęć.

Do realizacji treści programowych wykorzystywane są materiały dydaktyczne znajdujące się w pracowniach edukacji muzycznej, fizycznej, plastycznej oraz przyrodniczej, na przykład: instrumenty muzyczne, sprzęt sportowo-rekreacyjny, okazy przyrodnicze, videoteki z różnych przedmiotów i inne. Każdy z pracowników w pokoju konsultacyjnym ma zgromadzony zasób literatury i innych materiałów metodycznych z pedagogiki, z metodologii pracy naukowej oraz wykładanej specjalności. Materiały wykorzystywane są na ćwiczeniach, konwersatoriach oraz warsztatach metodycznych a także wypożyczane studentom. Dlatego też do dokonywania zakupów środków i materiałów do działalności dydaktycznej przywiązuje się tak wielką wagę.

Pracownicy Wydziału w kształceniu studentów stosują różnorodne metody dydaktyczne. Na wybór konkretnych metod ma wpływ bardzo wiele czynników, od formy zajęć zapisanych w planach studiów po indywidualne preferencje poszczególnych pracowników naukowych. Ogólną zasadą stanowi fakt poszukiwania takich metod, aby uzyskać możliwie optymalną efektywność kształcenia.

Poza wykładem stosowane są metody dydaktyczne aktywizujące studentów, np. dyskusje w grupach ćwiczeniowych, poprzedzone referatami jak również w zajęciach wykorzystuje się metodę sytuacyjną, inscenizacji, gier decyzyjnych, treningów. Stosowanie aktywnych metod dydaktycznych (praca w tzw. małych grupach, wykorzystująca bliskie i bezpośrednie interakcje między uczestnikami zajęć a prowadzącym, rozwój szeregu umiejętności interpersonalnych niezbędnych pedagogowi takich np. jak umiejętności: twórczego rozwiązywania problemów zawodowych, radzenia sobie w sytuacjach napięć i konfliktów w zbiorowościach, negocjacji i mediacji, umiejętności efektywnego uczenia się, animacji działań społecznych). W planach studiów obok zajęć wykładowych i konwersatoryjnych pomieszczone wiele przedmiotów o charakterze laboratoryjnym. Stałym elementem dydaktyki zajęć ze studentami jest realizacja warsztatów metodycznych. Wśród metod dydaktycznych stosowanych przez nauczycieli akademickich wyróżnikiem jest sposób prowadzenia przedmiotu „Kontakt interpersonalny”. W odpowiednio przygotowanych salach realizowany jest przedmiot nastawiony na nabywanie przez studentów praktycznych (warsztatowych) umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej i społecznej, sposobów radzenia sobie ze stresem, rozwijanie postaw twórczych, asertywności, negocjacji. Przedmiot ten i zakres realizowanych godzin dydaktycznych stanowi pozytywny wyróżnik naszego Wydziału w skali ogólnopolskiej.

Stałym elementem dydaktyki zajęć ze studentami w Zakładzie Wczesnej Edukacji Dziecka stanowi realizacja warsztatów metodycznych, na przedmiotach zintegrowanej edukacji fizycznej, edukacji alternatywnej, edukacji muzycznej i plastycznej.