Wyniki wyszukiwana dla hasla P1120012 P1120006 Jub świadomym wtedy, gdy słuchacz koncentruje uwagę na wszystkich elementach dzieła muzycznP1120007 osobowości: emocjonalność, wrażliwość muzyczną, zainteresowania i preferencje muzyczne, wieP1120011 1.4. Aktywność muzyczna dziecka a jego możliwości percepcji muzyki Aktywność to dość szerokP1120012 2. Terapeutyczne walory muzyki w pracy dydaktycznej z dziećmi Badania nad wpłvwenunuzvki JNP1120013 Przemiana baimtyczna zachodzi w stalach pomiędzy temperaturą naimnietszej trwałości austeniP1120013 (2) do zapamiętywania i odtwarzania pojęć i czynności. Zabawy dzieci ukierunkowane na manipP1120014 Przemiana martenzyty czna. Przemiana martcnzytyczna (nazywana przemianą bczdyfuzyjną łub ścP1120014 (2) Łączenie tańca z muzyką lub aktywizacja zachowań tanecznopodobnych jest cenionym zabiegP1120015 *mju tetfujMMtjiloej Ni*iirn/ytu * tym **myt;i yvf& whk fWwffi /&ę/Ą yiowm* <mJ P1120015 (2) stę rozwijać mysieme muzyczne. Repertuar jednak powinien spełniać wyżej wymienione waruP1120016 (2) poznać akcent metryczny, w rondzie zauważyć powtarzającą się, wracającą melodię, a w piP1120017 (2) wogj uńamą —żyta. mt pomaca dopuścić, aby była ona zwykłym przedmiotem s&t&MtL P1120018 (2) 4. Ibrmy aktywności artystycznej wprowadzające dziecko w poznawanie muzyki „Przeżycie eP1120019 (2) 4.1. Śpiew i gra na instrumentach jako formy aktywności wprowadząjąee dziecko w świat mP1120020 (2) a człowiekiem i, aby tę relację uwidocznić, zakłada działanie naszego ciała” [D Porte, P1120021 k Miarą przehartowalności stali jest krytyczna szybkość hartowania lub średnica krytyczna DP1120021 (2) tą będą próby inscenizacji4, lub teatralizacji5 treści pozamuzycznych, programowych, zaP1120022 (2) rakterze (zweryfikowane w praktyce pedagogicznej), gdyż percepcja dzieci przedszkolnychP1120024 5. Forma muzyczna Tak jak pisarz, poeta czy publicysta, posługując się materiałem słownym wP1120025 Trudno określać w jaki sposób lub dlaczego twórca podjął decyzję o takiej a nie innej formiWybierz strone: [
1 ] [
3 ]
