Wyniki wyszukiwana dla hasla dysleksja
Scan098 Spowolnienie skupiania uwagi wzrokowej i słuchowej u dzieci z dysleksją rozwojowąAmlrea
Scan10020 (7) M. Welchman twierdzi, że a dysleksję podejrzewa się, osoby, które pomimo przeciętnej i
Scan10033 (7) IL Uczucia dzieci alności (słuchu muzycj^onematyczneg0 c»ć ROD2ICEM DYSLEKTYKA identyf
Scan10036 (4) mie edukacji. Ale „współwystępowanie dysleksji z innymi czynnikamB, utrudniającymi osi
Scan10037 (4) Rozdział ntPOMOC DLA DYSLEKTYKÓW 1. Kiedy szukać pomocy? Jeśli widzimy, że nasze dziec
Scan10038 (4) postałe błędy naszego dyslektyka możemy z grubsza schema-podzielić na wzrokowe i słuch
Scan10041 (4) w sukces. Często szkoła nie sygnalizuje problemów dyslektycznych Zwłaszcza w pierwszyc
Scan10043 (5) Rozdział IVWSPÓLNA PRACA RODZICÓW Z DZIEĆMI DYSLEKTYCZNYMI 1. Umowa i warunki formalne
Scan10059 (2) Amelia Rentflejsz-KuczykJAK POMÓC DZIECIOM DYSLEKTYCZNYM? Poradnik dla nauczycieli i
Scan100 (2) 100 A. Facoetti i wsp. WSTĘP Dysleksja lub specyficzne zaburzenia czytania (Specific Rea
Scan104 (2) 104 A. Facoetti i wsp. wyrównaną pod względem poziomu czytania z grupą dyslektyczną. Zwy
Scan132 (2) 132 P. Jaśkowski i P. Rusiak stronną dysorientację u dzieci dyslektycznych (Miles, 1993;
Scan140 (2) 140 P. Jaśkowski i P. Rusiak trudność obserwowana u osób z dysleksją związana jest z def
Scan142 (2) Genetyka dysleksjiBruce F. Pennington1 i Richard K. Olson2 Department of Psychology, Un
Scan170 (2) 170 B.F. Pennington i R.K. Olson 1. Dysleksja nie jest zaburzeniem zwi
Scan100 (2) 100 A. Facoetti i wsp. WSTĘP Dysleksja lub specyficzne zaburzenia czytania (Specific Rea
Scan142 (2) Genetyka dysleksjiBruce F. Pennington1 i Richard K. Olson2 Department of Psychology, Un
jak wyleczyłem dziecko z dysleksji00004 Jest lipiec. Upały. Już niedługo Dominik ma jechać do Grecji
jak wyleczyłem dziecko z dysleksji0003 Jak twierdzą twórcy mikrokinezyterapii, powiązanie organów we
jak wyleczyłem dziecko z dysleksji0004 padku Dominika (na szczęście!) nie była to dysleksja najgłębs
Wybierz strone: [
1
] [
3
]
