Wyniki wyszukiwana dla hasla CCF20090610 187 tif CCF20090523 055 tif ROZDZIAŁ CZWARTYOPIS, ARGUMENTACJA I WYOBRAŹNIA Panie i panowie, na naszym ostatCCF20090523 056 tif KARL R. POPPER Dowodzi to, że nasz schemat może wyjaśniać ewolucyjne wyłanianie CCF20090523 057 tif KARL R. POPPER Opowieści, mity i teorie wyjaśniające sąpierwszymi charakterystycCCF20090523 058 tif KARL R. POPPER Istnienie wiedzy obiektywnej jest tedy, jak się wydaje, jednym z CCF20090523 059 tif KARL R. POPPER obu wypadkach, tylko my potrafimy jednak podać taką interpretacjęCCF20090523 060 tif KARL R. POPPER jeszcze dodać, że z biologicznego punktu widzenia jest funkcją znCCF20090523 061 tif KARL Fi. POPPRR Nasuwa się w związku z tym ważne pytanie: dlaczego opisowe posłuCCF20090523 062 tif KARL R. POPPER A antropologowie, którzy mniemają, że ludzka ręka, która może trzCCF20090523 063 tif KARL R. POPPER zać jakiś problem. Ale nawet wtedy krytyka będzie nieuchronnie wiCCF20090523 064 tif KARL R. POPPER czasu, zanim doczekał się on współczesnej realizacji. W żadnym raCCF20090523 065 tif KARL R. POPPER ona niewątpliwie z językiem. Powiedziałbym, iż tym, co odpowiada CCF20090523 066 tif KARLR.POPPER oto, bardzo doniosła konsekwencja. Wprawdzie istnieje prawda, nie mCCF20090523 067 tif KARL R. POPPER przeszło pomyślnie pewne sprawdziany. Już to można nazwać „wiedząCCF20090523 068 tif KARLR. POPPER której obiektywność zostaje już osiągnięta, i taką, w której jeszcCCF20090523 069 tif KARLR. POPPER — ostatecznie, czy ktokolwiek oczekuje, że kiedyś zdoła osiągnąć pCCF20090523 070 tif KARL R. POPPER dziwy sposób opisywać ten sam fakt. Na przykład, jeśli opis „PiotCCF20090523 071 tif KARL R. POPPER ły” lub, jeśli kto woli, „śnieg jest zielony” —jest to najzupełniCCF20090523 072 tif KARL R. POPPER nym zachowaniu, osiągnęła znacznie wyższy stopień precyzji. Jest CCF20090523 073 tif KARL R. POPPER to, rzecz jasna, argument niekonkluzywny. Jednakże, jak już mówiłCCF20090523 074 tif KARL R. POPPER nia: „Do kogo adresujesz swoją teorię? Do mojego ciała? A może doWybierz strone: [
3 ] [
5 ]
