Wyniki wyszukiwana dla hasla SNB13958 SNB13926 11.1.4.2.3. Perspektywa jako czynnik wychowania Codzienna praktyka opiekuńczo-wychowawcza wSNB13927 142 1 Przekształcenia w perspektywy pozytywne, czyli zastępowanie ich D|a„ organizacją życiSNB13928 144 dbałość Makarenki o to, aby w zespole pedagogicznym był jeden wychowawca z poczuciem huSNB13929 i*+o — wymagai od nich konsekwentnie „opłaty" za wszystkie opiekuńcze świadek a z drugSNB13930 Reasumując, wychowanie opiekuńcze rozumiane jako każde zwaloryzowane odpowiednio wartościamSNB13931 • ~/J problem węzłowy dla tematu badawczego „wychowanie opiekuńcze w szkole" i tak dlaSNB13932 i 52 specyficzna funkcja tej instytucji edukacyjnej, czego potwierdzeniem jes, mr, innymi wSNB13933 154 Jaki jest rzeczywisty stan wychowania opiekuńczego w szkole, to jest 0 i na ile istniejSNB13934 12. ZASADY OPIEKI WYCHOWAWCZEJ(PROCESU OPIEKUŃCZO-WYCHOWAWCZEGO) 12.1. Uwagi wstępne WychodSNB13935 158 — indywidualizacji, — wychowawczego charakteru opieSNB13936 160 — równej zapłaty i odpłaty, — równej miary. PomijajSNB13937 Odnośnie do normy retrybutywnej — równej odpłaty, mamy do ^ z trzemaSNB13938 164 naturalnym bodźcem i marginesem dla jego własnej aktywności w lym 7al a z tym wiąże sięSNB13939 166 • rezygnacja z własnych uprawnień na rzecz słabszych i bardziejSNB13940 zewnętrznych, jednak wskazują na realne możliwości optymalizacji opiek, i trudności w tymSNB13941 170 — Przejmuje na siebie zapewnienie materialnych warunków swojego tr staje się względnie SNB13942 172 - samoobsłudze opiekuńczej polegającej na spełnianiu zadań i funkcji 0Die. kuńczych przSNB13943 174 — pozytywnego przykładu opiekuna, jego zaangażowania, udzielania SNB13944 ma opieki w wychowawcze formy realizacyjne, czyli formalno-wychowawczej modyfikowania sposoSNB13945 178 ich aktywności wiasnej i wspólnej, wymagającej oczywiście więcej „zachód» i czasu, jak Wybierz strone: [
3 ] [
5 ]
