Wyniki wyszukiwana dla hasla POZWÓLCIE DZIECIOM skanuj0033 (73) 224 Rozdział 6. Język i mass media: znaczące płaszczyzny komunikacji szanie dzieci) skanuj0033 (94) Postawy dorosłych wobec dzieci z FAS Niebezpieczne jest wspieranie takich postaw, a skanuj0034 (124) Rozdział VIIIRESUSCYTACJA KRĄŻENIOWO-ODDECHOWA U DOROSŁYCH I DZIECI ORAZ U KOBIET Wskanuj0034 (83) Postawy dorosłych wobec dzieci z Rysunek 2. Podstawa skutecznej pomocyKompetencje dzskanuj0035 (83) Postawy dorosłych wobec dzieci z FAS Mówiąc o kompetencjach, nie mam na myśli tylko skanuj0036 6 ŚREDNIOWIECZNA PIEŚŃ RELIGIJNA POLSKA 25 Domieściż twe dzieci, Gdzie królują anjeli. Teskanuj0036 (83) Postawy dorosłych wobec dzieci z FAS Rysunek 4. Wyzwania stawiane przez dziecko z FAskanuj0037 (117) ® resuscytację osoby dorosłej, • resuscytację dzieci. Podział ten wynika z odmienneskanuj0038 (39) 392 Pediatria. Podręcznik dla studentów pielęgnidą^M U dzieci i młodzieży występuje skanuj0039 była mnie kochać". „Moje dzieci nic powinny były umrzeć". „l lolokaust nie powiskanuj0040 22JEŚLI CHCESZ STAĆ SIĘ PEŁNY, POZWÓL SOBIE BYC PUSTYM. Być pustym, poddać się. pozwolić,skanuj0040 (46) Ze względu na specyfikę i złożoność imprez organizowanych dla dzieci i młodzieży, Miskanuj0042 (55) 208 Pediatria. Podręcznik dla studentów pi&lęgniĘ^Ł W II stopniu leczenia astmy skanuj0042 (67) Jaką pomoc w systemie edukacji może otrzymać dziecko z FAS? Większość dzieci z FAS mskanuj0044 (62) Metody pomocy w przypadku dzieci z FAS - znacznie później. Dzieci z FAS często zatrzskanuj0047 gicznej, takcie i doświadczeniu, która pozwoli na właściwe zastosowanie strategii kształcskanuj0047 (19) z najwcześniej kształtujących się procesów sensorycznych u dzieci jest słuch foncmatskanuj0051 (50) Metody pomocy Im więcej będzie ruchu i dotyku, tym większych sukcesów możemy oczekiwskanuj0053 (61) 3. PODSTAWOWE ZABIEGI RESUSCYTACYJNE U DZIECI Najczęstszym powodem zagrożenia życia skanuj0054 110 ŚREDNIOWIECZNA PIEŚŃ RELIGIJNA POLSKA Jezus nasz miłościwy, Dzieciątko maluśkie, NadzWybierz strone: [
4 ] [
6 ]
