Wyniki wyszukiwana dla hasla 17090 SNB14099 17090 SNB14099 Rozdział IVMODELE WYCHOWANIA 1. KLASYCZNE MODELE WYCHOWANIA Jak słusznie podkreśla S.17090 SNB14099 Rozdział IVMODELE WYCHOWANIA 1. KLASYCZNE MODELE WYCHOWANIA Jak słusznie podkreśla S.SNB14076 Rozdział VI PSYCHOLOGIA A TEORIE WYCHOWANIA 1. TradycjaSNB14078 Rozdział IO ISTOCIE LUDZKIEJ 1. CECHY KONSTYTUTYWNE Nie ma zapewne filozofa, myśliciela czySNB14079 wolę. Jednak zagadnienie rozumu u zwierząt budzi wśród uczonych wieje nieustających kontrowSNB14080 Psychologizm, fenomenologia, egzystencjalizm, personalizm, hemieneu-tyka, to typowe kierunkSNB14081 należyte wychowanie. Dobre w sensie moralnym i społecznym. A więc dane społeczeństwo jest tSNB14082 tura pedagogiczna są albo potoczne, to znaczy wiadome każdemu powszechnie, albo zdogmatyzowSNB14087 Przedmiotem - czyli desygnatem wychowania jest globalna suma oddziaływań ludzkich na człowiSNB14091 znamiona nauki? 8 Otóż pytanie takie metodologicznie jest chybione. Istnieje bowiem o pedagSNB14095 zażyczysz. Tak też jest z dobrocią lub złem u człowieka. W proporcjach zła i dobra leży jegSNB14097 nych można by także z powodzeniem odnieść do wszelkich innych środo-wisk i nacji społecznycSNB14075 Recenzenci: prof. zw. dr hab. Jan Szmyd i prof. zw. dr hab. Tadeusz Nowacki Redaktor JSNB14083 moc w odniesieniu do gatunku ludzkiego. O jednostce ludzkiej możemy powiedzieć, że na przykSNB14075 Recenzenci: prof. zw. dr hab. Jan Szmyd i prof. zw. dr hab. Tadeusz Nowacki Redaktor JSNB14076 Rozdział VI PSYCHOLOGIA A TEORIE WYCHOWANIA 1. TradycjaSNB14077 4. Jakie typy związków międzyludzkich zachodzą w trakcie procesu wycSNB14078 Rozdział IO ISTOCIE LUDZKIEJ 1. CECHY KONSTYTUTYWNE Nie ma zapewne filozofa, myśliciela czySNB14079 wolę. Jednak zagadnienie rozumu u zwierząt budzi wśród uczonych wieje nieustających kontrowSNB14080 Psychologizm, fenomenologia, egzystencjalizm, personalizm, hemieneu-tyka, to typowe kierunkWybierz strone: {
2 ]
