Aplikacyjna mapa wiedzy

Model wiedzy ucznia, którego struktury mają właściwości
aplikowania nowych treści

HISTORIA DYDAKTYKA
HISTORIA HISTORIOGRAFII OGÓLNA
- określone treści historyczne, obecne - dobór metod i środków dydaktycznych
w szkolnym przekazie historii - zasady organizowania lekcji, badanie
- osiągnięcia i cele natury poznawczej poziomu osiągnięć ucznia i nauczyciela,
- dobór metod ze względu na charakter badanie kompetencji kluczowych
przekazywanych treści - zasady formułowania treści, celów i
- dobór środków dydaktycznych ze względu osiągnięć ucznia
na ich walory poznawcze • wykład, projekt, uczenie się we
• wykład, pogadanka, rozmowa nauczająca, współpracy, gry dydaktyczne, metaplan,
projekt drama, drzewo decyzyjne

TEORIA SOCJOLOGIA

WYCHOWANIA

teoria kształcenia

WYCHOWAWCZA

- kształtowanie postaw dziecka - dziecko we współpracy z innymi

poprzez treści historyczne

DYDAKTYKA

w grupie: z rodzicami, nauczycielem

- cele natury wychowawczej

HISTORII

- cele i osiągnięcia przystosowane do

- cele i osiągnięcia natury wymogów pracy w grupie

poznawczej

metodyka

- dobór metod ze względu na rozwój

• rozmowa nauczająca, pogadanka, społeczny dziecka
projekt, uczenie się we współpracy, • uczenie się we współpracy, projekt,
metoda 6 kapeluszy drama

FILOZOFIA PSYCHOLOGIA
HISTORII ROZWOJOWA I
- myślenie historyczne WYCHOWAWCZA
- sposób doboru interpretacji materiału - dobór metod ze względu na rozwój
historycznego dziecka (rozwój psychomotoryczny)
- kreowanie określonej świadomości u - cele i osiągnięcia przystosowane do
ucznia poprzez kształcenie umiejętności rozwoju dziecka
- cele określają umiejętności i istotę • opis, opowiadanie, wykład problemowy,
świadomości historycznej dziecka pogadanka, dyskusja, projekt
- dobór metod ze względu na sposób (badawczy, działania lokalnego)
interpretowania treści
• wykład, projekt, drzewo decyzyjne,
drama, metoda 6 kapeluszy

teoria

kształcenia

DYDAKTYKA

HISTORII

metodyka