Przykładowy plan wynikowy

Technologia informacyjna 2 godziny w cyklu kształcenia (72 godz.)

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

2. Technologia informacyjna

2.1.

Z komputerem
w świat – w świat
informacji,
w szkole i poza nią

Poznajemy terminy informatyczne oraz

słownictwo charakterystyczne dla

technologii informacyjnej i informatyki.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) pojęcia: informatyka, technologia informacyjna

b)

możliwości zastosowania komputerów i technologii informacyjnej

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyjaśnić, co to jest środowisko pracy

b) wyjaśnić jakie umiejętności informatyczne można wykorzystać do pracy zawodowej

Leksykon SLI na płycie lub w Internecie

2.2.

Z komputerem
w świat - życie
w społeczeństwie
informacyjnym,
w społeczeństwie
bazującym na
wiedzy

Poznajemy podstawowe pojęcia dotyczące

funkcjonowania społeczeństwa

informacyjnego i ogólne zagadnienia prawa

komputerowego.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) pojęcia: społeczeństwo informacyjne, ochrona własności intelektualnej

b) strategię kierunkową rozwoju informatyzacji Polski do roku 2013

c) założenia planu działania na rzecz rozwoju społeczeństwa informatycznego e-Polska

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyjaśnić pojęcie społeczeństwo informacyjne

b) określać kierunki rozwoju informatyzacji Polski zgodnie z dostępnymi dokumentami

Leksykon SLI na płycie lub w Internecie

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-3

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

1

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

3. Komputerowe środowisko pracy

3.1.

Komputer i system
operacyjny

Poznajemy podstawowe zadania systemu

operacyjnego.

Wymieniamy urządzenia zewnętrzne

komputera i wyjaśniamy ich zastosowanie.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zadania systemu operacyjnego

b)

podział urządzeń zewnętrznych komputera

c) funkcje sterownika urządzenia

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyjaśnić zadania systemu operacyjnego
b) wymienić urządzenia zewnętrzne komputera
c) dokonać podziału urządzeń zewnętrznych
d) wyjaśnić funkcje sterownika urządzenia

Powrórki 3.1-3.2

Leksykon SLI, encyklopedia wirtualna

Wikipedia

3.2.

Moje środowisko
w komputerze

Przystosowujemy komputer PC do pracy

w indywidualnym środowisku.

Zakładamy konta użytkownikom i nadajemy

im uprawnienia.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady korzystania z kont użytkowników
b) zasady i możliwości zarządzania kontami
c) zasady ochrony efektów pracy wielu użytkowników pracujących na jednym komputerze

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) załogować się na założone konto
b) zakładać konto użytkownika
c) sporządzać kopię bezpieczeństwa własnych prac na płycie CD

3.3

Ustawienia
w systemie
Windows XP –
Panel sterowania

Wykonujemy personalizację parametrów

systemu Windows, określając indywidualny

profil użytkownika.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) możliwości ustawienia środowiska pracy użytkownika
b) kategorie ustawień umieszczone w panelu sterowania i ich przeznaczenie

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) personalizować ustawienia konta
b) wymienić kategorie ustawień w panelu sterowania

c)

omówić przeznaczenie kategorii ustawień z panelu sterowania

Ćwiczenia 3.1-3.3

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

2

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

3.4.

Eksploracja
zasobów
komputera

Wykonujemy eksplorację zasobów

komputera, rozróżniamy foldery systemowe,

ustawiamy opcje folderów założonych przez

użytkownika.

Wyszukujemy pliki i foldery.

Zapisujemy swoje dokumenty

w przypisanych nam folderach.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

określenia: zasoby komputera, eksploracja zasobów komputera

b) foldery systemowe i ich funkcje
c) sposoby wyszukiwania plików lub folderów

d)

sposoby zapisywania dokumentów do przypisanych użytkownikowi folderów

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyświetlić strukturę zasobów komputera

b)

korzystać z programu Explorator Windows

c) rozróżniać foldery zakładane przez system operacyjny
d) ustawiać opcje folderów
e) wyszukiwać pliki lub foldery w zasobach komputera
f)

zachowywać swoje dokumenty w przypisanych im folderach

g) zapisywać swoje dokumenty na zewnętrznych nośnikach typu pendrive, płyta CD itp.

Powtórka 3.3

Ćwiczenia 3.4-3.8

3.5.

Wygląd ekranu

Ustawiamy właściwości ekranu komputera

dopasowując je do swoich potrzeb.

Dodajemy programy do menu start i paska

szybkiego uruchamiania

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) określenia: pulpit, ikony

b)

celowość umieszczania ikon na pasku zadań

c) sposoby dodawania programów do menu start i paska szybkiego uruchamiania

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyświetlić zasoby komputera
b) zmienić ustawienia pulpitu
c) przełączyć się między programami stosując skrót klawiszowy do uruchamiania

d)

dostosować menu start i pasek szybkiego uruchamiania

Ćwiczenia 3.9-3.18

3.6.

Wyszukiwanie
i instalowanie
programów

Rozszerzamy umiejętności wyszukiwania i

instalowania programów przydatnych

w pracy z komputerem. Przypominamy

rodzaje licencji i zasady użytkowania

programów, których licencje dotyczą.

Instalujemy urządzenia zewnętrzne wraz

z aktualnymi sterownikami tych urządzeń.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

metody wyszukiwania programów zainstalowanych w komputerze

b) znaczenie terminów: public domain, freeware, shareware, plug and play
c) rodzaje dostępnych licencji

d)

zasady użytkowania programów w zależności od rodzaju licencji

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zainstalować niezbędne oprogramowanie

b)

stworzyć na pulpicie skrót do zainstalowanego programu

c) sprawdzić dysk komputera programem antywirusowym dostępnym on-line
d) zainstalować urządzenia zewnętrzne (np. drukarkę) wraz ze sterownikami

Powtórka 3.5

Ćwiczenia 3.19.-3.27

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej.

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

3

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

3.7.

Multimedia:
dźwięk i muzyka,
animacja i film

Poszerzamy umiejętności przystosowania

komputera do odbioru przekazów

multimedialnych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) znaczenie określenia komputer multimedialny
b) adresy stron wybranych rozgłośni radiowych dostępnych w internecie
c) formaty zapisu plików muzycznych, filmowych i ich znaczenie

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

przygotować komputer do odbioru przekazów multimedialnych

b) zapisywać na komputerze i zewnętrznych nośnikach informacji pliki muzyczne i

filmowe

c) włączyć w komputerze odtwarzanie audycji radiowych
d) odtwarzać w komputerze sekwencje filmowe

Powtórka 3.6

Ćwiczenia 3.28.-3.34

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

3.8.

Rady, jak
pracować
bezpiecznie

Przypominamy zasady bezpiecznej pracy

przy komputerze.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) podstawowe zasady bezpiecznej pracy przy komputerze
b) najczęściej używane skróty klawiaturowe
c) różne sposoby uruchamiania programów

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) stosować w praktyce zasady bezpiecznej pracy przy komputerze takie jak

porządkowanie plików i folderów, stosowanie programu antywirusowego, tworzenie
kopii bezpieczeństwa itp.

Powtórka 3.7

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-4

4. Komunikacja i informacje w sieci

4.1.

Poczta
elektroniczna

Przypominamy zasady korzystania z poczty

elektronicznej

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady tworzenia nazw użytkowników poczty elektronicznej i haseł
b) możliwości wysyłania informacji do grupy osób
c) sposób konfiguracji programu Outlock Express

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) założyć konto poczty elektronicznej
b) wysłać informację do grupy osób korzystając z poczty elektronicznej prze stronę

internetową

c) wypełniać książkę adresową
d) konfigurować program Outlock Express

Powtórki 4.1.-4.3.

Ćwiczenie 4.1

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

4

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

4.2

Listy dyskusyjne

Poznajemy zasady korzystania z list

dyskusyjnych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady korzystania z listy dyskusyjnej
b) tematyczne adresy list dyskusyjnych dotyczących m.in. grafiki, informatyki
c) podstawowe kategorie list dyskusyjnych

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) znaleźć listę dyskusyjną zgodną z zainteresowaniami
b) zapisać się na istniejącą listę dyskusyjną i
c) przesłać informacje na istniejącą listę dyskusyjną

Ćwiczenia 4.2.-4.4

4.3.

Grupy dyskusyjne Poznajemy zasady korzystania

z tematycznych grup dyskusyjnych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) ogólne zasady etykiety obowiązującej na forach dyskusyjnych
b) adresy stron zawierających fora dyskusyjne

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) znaleźć grupę dyskusyjną dotyczącą np. tworzenia prezentacji multimedialnych
b) zadać pytania na forum grupy dyskusyjnej
c) znaleźć informacje na interesujące tematy

Ćwiczenia 4.5.-4.7

4.4.

Pogawędki
sieciowe .

Poznajemy zasady korzystania z „czatów”

i komunikatorów sieciowych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady korzystania z „czatów” i grup dyskusyjnych
b) programy umożliwiające porozumiewanie się on-line

c)

możliwości włączenia się do prowadzonej rozmowy

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) włączyć się do rozmowy prowadzonej w sieci na określony temat
b) prowadzić rozmowę testową w komunikatorze skype
c) dodać do listy kontaktów kolegów i znajomych
d) utworzyć rozmowę konferencyjną

Ćwiczenia 4.8.-4.12.

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

4.5.

Dziennik
elektroniczny –
kronika klasowa

Poznajemy możliwości prowadzenia w sieci

własnych dzienniczków elektronicznych

tzw. blogów.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

zasady użytkowania dzienników elektronicznych – blogów

b) możliwości założenia blogu w danym portalu internetowym
c) zagrożenia i zalety prowadzenia tego typu dziennika elektronicznego

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wyszukać portale internetowe prowadzące blogi
b) założyć osobisty lub klasowy blog
c) nadawać uprawnienia członkom grupy wspólnie redagującym blog

Ćwiczenia 4.13.-4.15

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

5

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

4.6.

Zasady
korzystania z
informacji w sieci

Poznajemy zasady korzystania z informacji

w sieci.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

zasady zastosowania praw autorskich i praw do korzystania z oprogramowania

b) zasady umieszczania tekstów lub obrazów z innych źródeł w swoich publikacjach
c) zagrożenia płynące z korzystania z sieci Internet

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wymienić zalety korzystania z oprogramowania
b) założyć blog opisujący wycieczkę szkolną

Powtórka 4.4.

Ćwiczenia 4.16.-4.18

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-7

5. Redagowanie tekstów

5.1.

Wstępne
przygotowania

Ustalamy ogólne zasady edycji tekstu

z uwzględnieniem miejsca zapisu

tworzonych dokumentów, wyglądu i układu

wewnętrznego.

Poznajemy znaczenie podstawowych

rozszerzeń nazw plików zapisywanych

w edytorach tekstu. Wykorzystujemy

automatyczne funkcje edytora przydatne

w tworzeniu dokumentów tekstowych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) ogólne zasady obowiązujące przy redagowaniu tekstów
b) zasadę ustawiania ścieżki zapisywanych dokumentów
c) zasadę autozapisu plików
d) zasady projektowania dokumentów
e) pojęcie hipertekstu

f)

sposoby zapisu tekstu w różnych formatach

g)

znaczenie podstawowych rozszerzeń nazw plików zapisywanych w edytorach tekstu

h)

sposoby ustawiania automatycznego dzielenia wyrazów, sprawdzania pisowni
i gramatyki

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) ustalić folder przeznaczony do zapisywania dokumentów tekstowych i graficznych
b) automatycznie zapisywać dokumenty

c)

zapisywać dokumenty tekstowe w określonym formacie np. dot, doc odt

d) ustawiać automatyczne dzielenie wyrazów, sprawdzanie pisowni i gramatyki,

formatowanie tekstu

e)

zaprojektować dokument tekstowy, uwzględniając wygląd (format stron, styl tytułów,
postać nagłówków i stopek) i układ wewnętrzny (podział na rozdziały i paragrafy,
rozmieszczenie fotografii, rozmieszczenie tabel)

Powtórki 5.1.-5.2

Ćwiczenia 5.1-5.5

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

6

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

5.2.

Podstawowe
sposoby
redagowania
tekstu

Poznajemy podstawowe zasady

redagowania i formatowania tekstu

opracowanego za pomocą edytora tekstu,

w tym m. In. Umieszczania tekstu w tabeli

i w kolumnach, planowanie układu

dokumentu na stronach oraz stosowanie

różnych środków specjalnych

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

podstawowe zasady tworzenia tekstów w edytorze

a) zasady rozdzielania słów,
b) zasady sortowania danych w tabeli,
c) zasady tworzenia ukrytych tabel;
d) zasady korzystania z autotekstu
e) zasadę wykorzystania „twardej spacji”
f)

możliwości urozmaicania tekstu poprzez zastosowanie kolumn, edytora WordArt,
cieniowania, wstawiania inicjałów itp.

g)

zasadę komponowania układu stron

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) ustawić układ widoku wydruku
b) tworzyć tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji

c)

wybrać język wpisywanego tekstu i odpowiednio ustalić sposób sprawdzania tekstu

d) korzystać ze skrótów klawiszowych

e)

stosować „twardą spację”

f)

porządkować dane zapisane w tabeli (sortowanie)

g) tworzyć tabele z ukrytymi krawędziami
h) tworzyć i wykorzystywać autotekst
i)

wstawiać datę i godzinę do tworzonego dokumentu

j)

właściwie podawać wykorzystywaną bibliografię

k) wstawiać do dokumentu przypisy,
l)

podzielić dokument na sekcje

m) tworzyć teksty z wykorzystaniem kolumn,
n) korzystać z edytora WordArt
o) wstawiać inicjały, obramowanie i cieniowanie tekstu w ramce
p) ustawiać parametry wydruku stron w zależności od potrzeb

Ćwiczenia 5.7.-5.19

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

7

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

5.3.

Plan pracy –
konspekt
dokumentu

Tworzymy przykładowy konspekt dokumentu

oraz ilustrujemy, jaki można mieć z niego

pożytek. Przed napisaniem tekstu (np.

referatu, raportu, eseju), który ma liczyć

wiele stron i dotyczyć kilku zagadnień

staramy się przewidzieć, jaka będzie jego

budowa. Dobrze jest zaplanować podział

tworzonego tekstu na logiczne części,

zależnie od treści, i opatrzyć je tytułami. (W

ten sposób powstaje konspekt).

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

ogólne zasady tworzenia konspektu dokumentu,

b) zasadę przenoszenia rozdziałów publikacji z wykorzystaniem konspektu,
c) możliwości i zalety korzystania z planu dokumentu przy redagowaniu wielostronicowych

publikacji,

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) przygotować konspekt dokumentu
b) sformatować nagłówki rozdziałów i treści z wykorzystaniem gotowego stylu

c)

przenieść cały rozdział dokumentu w inne miejsce, wykorzystując konspekt

d)

wykorzystać plan dokumentu do szybkiego poruszania się po

tekście

Ćwiczenia 5.20- 5.24

5.4

Praca w dobrym
stylu – własne
style

Formatujemy prace z wykorzystaniem

gotowych stylów znaków i akapitu,

definiujemy i aktualizujemy własne style,

jednakowo formatując wybrane fragmenty

dokumentów.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) określenia formatowanie bezpośrednie, formatowanie za pomocą stylów
b) możliwości wykorzystania gotowych stylów znaków i akapitu
c) sposoby definiowania nowych stylów
d) sposoby modyfikowania stylu i aktualizowania stylu w istniejącym dokumencie

e)

sposoby usuwania istniejącego stylu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) formatować fragmenty tekstu z wykorzystaniem gotowego stylu znaków lub stylu

akapitu

b) zdefiniować i zastosować nowy styl znaków lub akapitu
c) zmodyfikować istniejący styl
d) automatycznie zaktualizować zmodyfikowany styl w dokumencie
e) usunąć zdefiniowany styl

Ćwiczenia 5.25- 5.31

5.5.

Automatyzacja
prac redakcyjnych
– szablony

Poznajemy pracę z określonym szablonem

dokumentów (wzorcem, formatką), uczymy

się w jaki sposób korzystać z gotowych

szablonów dostępnych w edytorze i jak

tworzyć własne.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) możliwości wykorzystania szablonów dostępnych w edytorze tekstu
b) sposoby modyfikowania szablonów
c) sposoby tworzenia szablonu określonego dokumentu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) korzystać z istniejącego szablonu lub kreatora
b) modyfikować istniejący szablon i tworzyć nowy
c) zapisać szablon w określonej lokalizacji
d) przenieść styl z jednego szablonu do innego

Ćwiczenia 5.32- 5.37

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

8

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

5.6.

Tworzenie spisu
treści i hipertekstu

Poznajemy dodatkowe funkcje edytora

Word, które można wykorzystać przy

tworzeniu elementów dokumentu

ułatwiających nawigację po nim oraz

nawigację między różnymi dokumentami –

spis treści i hipertekst.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) pojęcia zakładka, hiperłącze
b) sposoby umieszczania zakładek i hiperłączy w dokumencie
c) zalety stosowania zakładek i hiperłączy

d)

metody przemieszczania się w obrębie dokumentu i przemieszczania się do innych
dokumentów lub stron WWW

e) zasady przenoszenia grupy plików połączonych hiperłączami w inne miejsce

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) automatycznie utworzyć spis treści formatowanego dokumentu

b)

wstawić do tekstu zakładki umożliwiające przejście w określone miejsce dokumentu

c) wstawić hiperłącze powodujące przejście w określone miejsce dokumentu
d) przemieszczać się w obrębie dokumentu stosując zakładki lub hiperłącza

e)

przemieszczać się między dokumentami lub stronami WWW za pomocą hiperłączy

Ćwiczenia 5.38-5.43

Powtórka 5.11

5.7.

Dodatkowe
możliwości
edytora tekstu

Poznajemy dodatkowe funkcje edytora Word

pozwalające na redagowanie wzorów

matematycznych, fizycznych i chemicznych

oraz śledzenie zmian w dokumentach. Ta

ostatnia funkcja jest bardzo przydatna

podczas wspólnej pracy wielu osób nad tym

samym dokumentem.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

możliwości zapisywania wzorów matematycznych, fizycznych i chemicznych
z wykorzystaniem indeksów w edytorze word

b)

możliwości zapisywania wzorów matematycznych, fizycznych i chemicznych
z wykorzystaniem edytora równań Microsoft Equation

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

zapisywać wzory matematyczne, fizyczne i chemiczne korzystając z edytora równań
Microsoft Equation lub podstawowych funkcji indeksów edytora Word

b) śledzić zmiany w tekście nanoszone przez innych użytkowników
c) zaakceptować lub odrzucić zmiany naniesione przez innych użytkowników dokumentu

Ćwiczenia 5.44, 5.45

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-11

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

9

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

6. Elementy grafiki komputerowej

6.1.

Tworzenie
obrazów
komputerowych

Poznajemy zasady tworzenia obrazów

komputerowych i grupy operacji dostępne

w edytorach grafiki. Charakteryzujemy

cechy typowe dla grafiki wektorowej

i rastrowej. Przedstawiamy standardy

definiowania kolorów (RGB, CMYK)

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) grupy operacji dostępne w edytorach grafiki
b) pojęcia: mapa bitowa, głębia kolorów, grafika rastrowa, grafika wektorowa, warstwy
c) standardy definiowania kolorów

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) scharakteryzować cechy typowe dla grafiki rastrowej i wektorowej
b) wymienić standardy definiowania kolorów RGB i CMYK oraz określić ich znaczenie
c) opisać pojęcie warstwy i wskazać jej wykorzystanie

d)

wymienić grupy operacji dostępne w edytorach grafiki

e) określić efekt przezroczystości

Ćwiczenie 6.1

6.2.

Edycja grafiki
rastrowej

Stosujemy edytor Gimp (licencja GPL) do

edycji grafiki rastrowej. Przy tworzeniu

rysunków wykorzystujemy działania na

warstwach

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) ogólne zasady pracy w edytorze Gimp
b) możliwości pracy na warstwach
c) format pliku zapisującego wszystkie informacje o warstwach

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

zastosować edytor Gimp do tworzenia prostego rysunku

b) korzystać z warstw przy tworzeniu rysunków
c) zapisać rysunek w formacje uwzględniającym wszystkie dane o warstwach celem

dalszej ich modyfikacji

Powtórka 6.1
Ćwiczenia 6.2, 6.3
Edytor graficzny Paint, Gimp
Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

6.3.

Edycja grafiki
wektorowej

Stosujemy edytor Draw do edycji grafiki

wektorowej, łączymy obiekty graficzne w

grupę, rozgrupowujemy i zmieniamy ich

właściwości.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

ogólne zasady pracy z edytorem Draw

b)

zasady grupowania i rozgrupowania obiektów

c) metody przekształcania mapy bitowej w obiekt wektorowy

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

zastosować edytor Draw do tworzenia lub modyfikacji rysunku

b)

przekształcić prostą bitmapę w obiekt wektorowy, wykorzystując konwersję na krzywe
Beziera

c) zapisać utworzone ilustracje w określonym formacie

Powtórka 6.2

Edytor graficzny Draw

Ćwiczenia 6.4, 6.5

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

10

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

6.4.

Przetwarzanie
plików graficznych

Poznajemy formaty zapisu plików

graficznych i ich cechy charakterystyczne

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) różne formaty plików graficznych
b) możliwości przeglądania plików graficznych z wykorzystaniem Exploratora Windows lub

przeglądarek m.in. InfranView

c)

pojecie kompresji stratnej i bezstratnej, przetwarzania wsadowego, resamplingu
(ponownego próbkowania)

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wybrać właściwy format graficzny dla określonego elementu graficznego;
b) wyjaśnić, jaki wpływ na objętość pliku ma zastosowany format graficzny;
c) wyjaśnić, jaki wpływ na jakość rysunku lub zdjęcia ma zastosowany format graficzny
d) wyjaśnić pojęcia kompresja stratna i bezstratna, przetwarzanie wsadowe, resampling

e)

automatycznie zmienić nazwy plików graficznych umieszczonych w określonym
folderze na inne określone prze użytkownika z wykorzystaniem programu InfranView

f)

zmienić rozmiar i rozdzielczość zdjęć

g) utworzyć prosty album elektroniczny z wykorzystaniem funkcji programu InfranView

Przeglądarka InfranView z płyty

uczniowskiej, Gimp

Ćwiczenia 6.6-6.9

6.5.

Powstawanie
obrazu
w cyfrowym
aparacie
fotograficznym
i w skanerze

Poznajemy podstawowe zasady zapisu

obrazu pochodzącego z aparatu cyfrowego

lub skanera.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

pojęcia: matryca aparatu cyfrowego, OCR

b) podstawowe określenie parametrów skanowanego obrazu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) określić rozdzielczość zdjęć w zależności od matrycy aparatu cyfrowego

b)

dobrać rozdzielczość skanowania obrazu w zależności od przeznaczenia i wielkości
pliku, który chcemy uzyskać

c)

przetworzyć graficzny plik tekstowy w plik edytowalny za pomocą programu konwersji
OCR

Ćwiczenia 6.10-6.11

6.6.

Opracowywanie
zdjęć

Poznajemy zasady zmiany i poprawiania

zdjęć pochodzących z aparatu cyfrowego

lub skanera z wykorzystaniem funkcji

edytorów grafiki.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

pojęcia: korekcja tonalna, klonowanie, fotomontaż

b)

sposoby retuszowania zdjęć

c) sposoby wykonania fotomontażu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zmienić jasność i kontrast i nasycenie zdjęcia (czyli wykonać korekcję tonalną)
b) wykonać retusz zdjęcia np. redukcja efektu czerwonych oczu

c)

wykonać klonowanie obiektów

d) wykonać prosty fotomontaż

Powtórka 6.3.

Programy Gimp, InfranView

Ćwiczenia 6.12-6.15

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

11

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

6.7.

Tworzenie
prostych animacji

Poznajemy zasady tworzenia i zapisywania

prostych animacji w edytorach grafiki Gimp

i Flesz oraz możliwości wyświetlania ich na

stronach WWW.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasadę działania animacji (ruchomych obrazów)
b) formaty zapisu animacji

c)

programy umożliwiające tworzenie animowanych gifów

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

utworzyć animowany plik typu gif w programie Gimp

b)

wyodrębnić w programie InfranView klatki, z których składa się gif i zapisać je w postaci
odrębnych plików

c) utworzyć prostą animację w edytorze grafiki Flash

Powtórka 6.4

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Ćwiczenia 6.16-6.18

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-11

7. Tworzenie stron WWW

7.1.

Prezentacja w
Internecie

Poznajemy zasady prezentacji informacji

w sieci Internet, głównie w postaci stron

WWW oraz możliwości, które mogą mieć

istotny wpływ na indywidualny styl publikacji

sieciowych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

dobre cechy prezentacji informacji na stronach WWW w tym kompozycji zawartości
i dobrej organizacji struktury strony

b) zasady umieszczania ilustracji, tabeli, na stronie internetowej
c) pojęcie arkusza stylów CSS

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

obiektywnie ocenić jakość strony WWW (korzystając z formularza ocena strony.pdf)

b) utworzyć prostą witrynę internetową
c) ustalić jednolity wygląd witryny internetowej pod względem kompozycji, zawartości,

sposobu nawigowania

d) umieszczać na stronie internetowej etykiety,
e) umieszczać na stronie internetowej tabele z określeniem rozmiaru kolumny i koloru

tabeli

f)

utworzyć arkusz stylu CSS i zastosować go w tworzonej witrynie internetowej

Powtórki 7.1-7.3

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Ćwiczenia 7.1-7.7

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

12

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

7.2.

Aktywne strony
WWW

Tworzymy dynamiczne, czyli aktywne strony

WWW, wykorzystując skrypty przygotowane

w języku PHP.

Wprowadzamy podstawowe konstrukcje

języka PHP i przedstawiamy przykładowe

skrypty w tym języku, które po niewielkiej

zmianie można zaadaptować na własnych

stronach.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

pojęcia: statyczna strona WWW, dynamiczna strona WWW i różnice miedzy nimi

b)

zasady i możliwości wyświetlania plików PHP na komputerze

c) sposoby interpretowania napisów w PHP

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

wyświetlić plik PHP na komputerze, korzystając z zainstalowanego serwera stron
WWW wraz z interpreterem skryptów języka PHP (np. Apache) lub ze zdalnego
serwera stron WWW z zainstalowanym interpreterem PHP

b)

utworzyć prosty skrypt PHP wyświetlający określone zdania w różnych wierszach

c) zastosować w swojej witrynie skrypty wyświetlające licznik czy statystykę odwiedzin

Powtórki 7.4.-7.5

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Ćwiczenia 7.9.-7.10

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające – Tworzymy własną witrynę WWW z uwzględnieniem poznanych zasad tworzenia stron.

Zadania 1-6

8. Prezentacje

8.1.

Tworzenie slajdów
na podstawie
konspektu

Poznajemy zasady tworzenia dobrej

prezentacji z uwzględnieniem schematu

kolorów, poprawności stylu stosowanego na

slajdach, ustalenia układu treści slajdów.

Ukazujemy jak automatycznie wygenerować

slajdy na podstawie konspektu utworzonego

w dokumencie tekstowym.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) ogólne zasady tworzenia prezentacji
b) zasady doboru kolorów, wielkości liter, ilości tekstu na slajdzie
c) możliwości zmiany kolejności slajdów
d) możliwości łączenia prezentacji

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

automatycznie wygenerować slajdy na podstawie konspektu utworzonego
w dokumencie tekstowym

b)

utworzyć konspekt prezentacji, wpisując tytuły slajdów i główne hasła, które mają
pojawiać się na slajdach

c) ustalić układ treści slajdów

d)

ustalić odpowiednią oprawę graficzną, korzystając z gotowych projektów slajdów lub
utworzyć projekt własny (tło, czcionka, schematy kolorów itp.)

e)

zmienić kolejność slajdów, korzystając z sortowania

f)

sprawdzić poprawność stylu stosowanego na slajdach

Powtórka 8.1.

Ćwiczenia 8.1.-8.5

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

13

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

8.2.

Uatrakcyjnianie
prezentacji

Poznajemy metody uatrakcyjnienia

prezentacji poprzez zastosowanie efektów

specjalnych, takich jak animacja slajdów,

obiekty graficzne, pliki dźwiękowe i filmowe,

pamiętając o zasadzie, że elementy te mają

wzmacniać efekt przekazu i skupiać uwagę

odbiorców na określonych treściach.

Tworzymy własny projekt prezentacji,

ustalając wzorzec slajdów i wzorzec tytułów.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady wstawiania obiektów graficznych, dźwiękowych i filmowych do slajdu
b) sposoby ustawiania animacji slajdów
c) metody ustawienia odpowiedniej nawigacji miedzy slajdami
d) sposób definiowania własnego szablonu prezentacji

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wstawić do slajdu obiekty graficzne, dźwiękowe i filmowe

b)

ustawić właściwości odtwarzania plików dźwiękowych i filmów, stosując animacje
niestandardową

c) umieszczać obiekty graficzne i stosować odpowiednie efekty animacji

d)

dodać hiperłącza do slajdów, zapewniając odpowiednią nawigację miedzy slajdami

e) wstawiać do slajdu przyciski akcji

f)

opracować własny projekt prezentacji, tworząc wzorzec slajdów i wzorzec tytułów
z uwzględnieniem wyglądu tła, obiektów graficznych, które mają być wyświetlane na
wszystkich slajdach prezentacji

Ćwiczenia 8.6.-8.10.

8.3.

Przedstawienie
prezentacji

Zapoznajemy się z praktycznymi

wskazówkami na temat prowadzenia

prezentacji z użyciem komputera podczas

wystąpień publicznych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) metody pokazu prezentacji
b) reguły wystąpienia na forum grupy
c) możliwości wydruku slajdów, notatek dla prelegenta, materiałów informacyjnych,

widoku konspektu

d) sposób dołączenia narracji do prezentacji

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zastosować metody pokazu prezentacji
b) przygotować notatki dla prelegenta prowadzącego prezentację
c) przygotować materiały dla publiczności
d) wydrukować strony notatek, materiały informacyjne, widok konspektu, poszczególne

slajdy

e) przygotować automatyczny pokaz slajdów
f)

dodać narrację

Ćwiczenia 8.11.-8.14

8.4.

Przenoszenie
prezentacji do
dokumentu Word

i na stronę WWW

Poznajemy metody przeniesienia

prezentacji do dokumentu Word oraz zapisu

w postaci strony WWW

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) sposób zapisu prezentacji do dokumentu tekstowego
b) sposób zapisu prezentacji w formacie html

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) przenieść utworzoną prezentację do dokumentu tekstowego

b)

zapisać prezentację w postaci strony WWW

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

14

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-5

9. Opracowywanie danych i prowadzenie obliczeń

9.1.

Formatowanie
tabeli z danymi

Poszerzamy umiejętności używania arkusza

kalkulacyjnego Excel do opracowywania

danych w postaci tabel. Poznajemy zasady

formatowania tabeli z danymi i metody

sortowania danych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady formatowania tabeli arkusza: napisów, liczb, obramowań
b) zasady zapisywania formuł
c) metodę wyświetlania formuł w tabeli
d) metodę porządkowania danych w poszczególnych kolumnach i sortowania danych wg.

kilku kolumn

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

umieszczać w tabeli arkusza różnego rodzaju dane (tekstowe, liczbowe, formuły)

b) formatować zawartość komórek arkusza
c) formatować wygląd tabeli
d) zapisywać podstawowe formuły
e) wyświetlać formuły zapisane w komórkach arkusza
f)

porządkować dane zapisane w tabeli

g) sortować dane według kilku kolumn
h) zaznaczać kolumny nie znajdujące się obok siebie

Powtórki 9.1.-9.3

Ćwiczenia 9.1.-9.5

9.2.

Graficzna
ilustracja danych –
dobór wykresu
(diagramu)

Poszerzamy umiejętności ilustrowania

danych odpowiednio dobranymi wykresami

(diagramami)..

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasadę korzystania z kreatora wykresów
b) zasadę tworzenia wykresów i doboru odpowiedniego typu wykresu do określonych

danych

c) metody opisu i formatowania wykresów

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) posługiwać się kreatorem wykresów
b) wykonać wykres dla zaznaczonego obszaru danych
c) dobrać odpowiedni typ wykresu do określonych danych
d) formatować elementy i opisy wykresów
e) korzystać z wykresów niestandardowych np. tworzyć wykres liniowo-kolumnowy
f)

tworzyć histogram

g) tworzyć wykresy skumulowane
h) tworzyć wykres łodygowo-listkowy czyli tzw. piramidę populacji

Powtórki 9.4.-9.6

Ćwiczenia 9.6.-9.14

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

15

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

9.3.

Pobieranie danych
z Internetu

Poszerzamy umiejętności pobierania

i przetwarzania danych z sieci Internet.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

metody wyszukiwania danych w sieci Internet

b) sposób kopiowania i zapisywania danych pobranych z sieci Internet

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

wyszukiwać określone dane w sieci Internet

b) zapisywać wyszukane dane w dokumencie tekstowym lub arkuszu kalkulacyjnym i je

przetwarzać

c) korzystać z danych umieszczonych w Internecie

Ćwiczenia 9.15.- 9.16

9.4.

Arkusze a inne
dokumenty, w tym
tekstowe

Poszerzamy umiejętności kopiowania

danych do tabeli arkusza i dokumentu

tekstowego za pomocą schowka.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) metody przenoszenia danych zebranych w tabeli do arkusza kalkulacyjnego lub

dokumentu tekstowego

b) zasadę aktualizacji danych we wstawionej tabeli

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) przenieść dane zebrane w tabeli do arkusza kalkulacyjnego
b) przenieść tabelę i wykres z arkusza kalkulacyjnego do dokumentu tekstowego
c) zaktualizować wstawione dane

Ćwiczenia 9.17.-9.19

9.5.

Obrazowanie
zależności
funkcyjnych
i prowadzenie
obliczeń

Zapoznajemy się z metodą tworzenia
wykresów funkcji, zapisywania obliczeń
matematycznych i wizualizacji ich wyników.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

sposoby wypełniania komórek arkusza serią danych

b) możliwości wykonania wykresu matematycznego w arkuszu kalkulacyjnym
c) sposób skalowania osi wykresu
d) pojecie i zastosowanie krzywej trendu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wypełniać komórki arkusza serią danych
b) wykonać wykres funkcji w arkuszu kalkulacyjnym
c) stosować skalowanie osi wykresu
d) korzystać z kreatora funkcji
e) zastosować do danych (np. doświadczalnych) krzywą trendu

Powtórki 9.7.-9.10

Ćwiczenia 9.20.- 9.29

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

16

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

9.6.

Obliczenia
finansowe

Poszerzamy umiejętności zastosowania

arkusza kalkulacyjnego w obliczeniach

finansowych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) przykłady praktycznego wykorzystania arkusza kalkulacyjnego m.in. w obliczeniach

bankowych

b) pojęcia adres względny, adres bezwzględny
c) zasady autouzupełniania i autowypełniania komórek w arkuszu kalkulacyjnym

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) przedstawić projekt finansowy w postaci tabeli i przeprowadzić symulację uzyskanych

środków

b) obliczyć zysk z lokaty pieniężnej na koncie w banku w zależności od dostępnych

środków, proponowanego procentu i okresu przechowywania

c) stosować w arkuszu kalkulacyjnym adresy względne i bezwzględne
d) utworzyć plan spłat kredytu określając kwotę kredytu, wysokość oprocentowania, okres

spłaty kredytu w miesiącach

e) korzystać z autouzupełniania i autowypełniania komórek w arkuszu kalkulacyjnym

Powtórka 9.11

Ćwiczenia 9.30.-9.37

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadania 1-15

10. Zbieranie danych – formularze

10.1.

Tworzenie
formularzy
w edytorze tekstu

Word

Poznajemy sposoby tworzenia formularzy

w edytorze tekstu oraz sposoby ich ochrony

w celu zachowania bezpieczeństwa

i ochrony danych osobowych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

zasady tworzenia formularza w edytorze Word

b) rodzaje pól formularza tworzonego w edytorze tekstu
c) zasady testowania formularzy
d) zasady publikowania formularzy

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zaprojektować formularz
b) przygotować formularz za pomocą tabel w edytorze tekstu
c) zapisać formularz jako szablon dokumentu w edytorze tekstu
d) dodawać do formularza: pola tekstowe, pola rozwijalne i pola wyboru
e) stosować ochronę postaci formularza przed zmianami
f)

wstawiać objaśnienia do pól formularza

g) przetestować i opublikować utworzony formularz

Ćwiczenia 10.1.-10.8

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

17

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

10.2.

Tworzenie
formularzy
w arkuszu
kalkulacyjnym
Excel

Poznajemy sposoby tworzenia formularzy

w arkuszu kalkulacyjnym

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady tworzenia formularza w arkuszu kalkulacyjnym
b) rodzaje pól formularza tworzonego w arkuszu kalkulacyjnym
c) zasady korzystania z formularzy z formantami
d) zasady testowania formularzy
a) zasady publikowania formularzy
b) zasady ochrony danych osobowych wynikające z aktów pranych

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zaprojektować postać formularza w arkuszu kalkulacyjnym
b) zdefiniować pola formularza, w których wartości będą obliczane automatycznie
c) stosować formularze z formantami
d) określać właściwości zastosowanych formantów
h) stosować ochronę postaci formularza przed zmianami
i)

wstawiać objaśnienia do pól formularza

j)

ukrywać komórki, które mają być niewidoczne prze użytkowników

k) przetestować i opublikować utworzony formularz

Ćwiczenia 10.9.-10.18

10.3.

Formularze na
stronach WWW

Poznajemy sposoby tworzenia formularzy

przeznaczonych do publikowania na

stronach WWW

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

podstawowe zasady konstruowania formularza na stronie WWW

b) zasady projektowa pól formularza
c) metody przesyłania danych zapisanych w formularzu
d) przykładowe sposoby przetwarzania uzyskanych danych

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) zdefiniować poszczególne elementy formularza oraz związane z nimi parametry
b) zaprojektować strukturę formularza
c) określić działanie związane z przesyłaniem danych zebranych w formularzu
d) określić sposób przetwarzania danych uzyskanych z formularza

Ćwiczenia 10.20.-10.22

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadanie 1-12

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

18

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

11. Gromadzenie i wyszukiwanie danych. Bazy danych

11.1.

Przykład
złożonego zbioru
danych

Prezentujemy przykład rozbudowanego

zbioru danych, w którym dane są

przechowywane w plikach utworzonych

przez różne programy i są prezentowane

w różnorodnej postaci, a docieranie do

konkretnych informacji

opiera się na wykorzystaniu mechanizmu

hiperłączy.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) sposób tworzenia rozbudowanego zbioru danych
b) metodę projektu
c) możliwości wykorzystania arkusza kalkulacyjnego i innych programów do tworzenia

zbioru danych na określony temat

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) pracować metodą projektów
b) umiejętnie wykorzystać poznane programy komputerowe do opracowania określonych

danych (zdjęcia, notatki, filmy, rysunki)

c) opracować projekt dotyczący swojej klasy na podstawie projektu zjazdu absolwentów

umieszczonego w podręczniku

d) znać zasadę blokowania i odblokowania okna w arkuszu kalkulacyjnym
e) wstawiać i usuwać komentarze w komórkach arkusza Excel

Ćwiczenia 11.1.-11.4

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

19

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

11.2.

Kartotekowe bazy
danych

Poznajemy zasady tworzenia kartotekowej

bazy danych i sprawnego posługiwania się

nią z wykorzystaniem narzędzi sortowania

oraz filtrowania zamieszczonych w niej

danych.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

możliwości wykorzystania listy utworzonej w arkuszu kalkulacyjnym lub tabeli
w edytorze tekstu jako bazy danych

b)

operacje jakie można wykonywać na listach

c)

sposób przekazywania danych z formularza do bazy danych

d) metody sortowania i filtrowania danych oraz różnice miedzy nimi
e) sposoby przeszukiwania danych na liście
f)

ogólną zasadę tworzenia kartotekowej bazy danych

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) tworzyć prostą kartotekową bazę danych
b) utworzyć listę w arkuszu kalkulacyjnym i wykorzystać ją jako bazę danych

c)

wykonywać operacje na liście, takie jak: wprowadzanie, edytowanie i poszukiwanie
danych, tworzenie potrzebnych zestawień

d)

wykonać przykładową bazę danych dotyczącą np. skoków narciarskich, wypożyczalni
książek lub płyt CD

e) ustalić kryteria przeszukiwania danych na liście i uzyskać potrzebne informacje
f)

stosować filtrowanie i sortowanie danych

g) analizować dane umieszczone na listach
h) przekazywać dane z formularza do bazy danych
i)

korzystać z kreatora szablonów ze śledzeniem danych

j)

łączyć pola formularza z polami bazy danych w arkuszu i zmieniać te dane

Powtórki 11.1.-11.3

Ćwiczenia 11.5.-11.21

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

20

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

11.3.

Prosta relacyjna
baza danych

Poznajemy zasady tworzenia relacyjnej

bazy danych, określania jej tabel, związków

między tabelami, kwerend (zapytań)

i raportów.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) ogólne zasady tworzenia relacyjnej bazy danych
b) zasady definiowania tabel i określania związków między nimi
c) zasady tworzenia kwerendy wybierającej i parametrycznej
d) sposoby tworzenia raportów

e)

sposoby przekazywania danych z arkusza do bazy i z bazy do arkusza lub edytora
tekstu

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) określić znaczenie pojęć: relacyjna baza danych, klucz podstawowy, klucz obcy

b)

zaimportować listę arkusza kalkulacyjnego Excel do bazy danych programu Access

c)

zdefiniować tabele bazy danych

d) określić związki między tabelami
e) określić typy relacji

f)

zaprojektować kwerendę w programie Access

g) ustalić kryteria wyszukiwania w kwerendzie
h) zaprezentować dane bazy w postaci raportu
i)

utworzyć prostą relacyjną bazę danych

j)

przekazać dane z programu Access do edytora tekstu i arkusza kalkulacyjnego

Ćwiczenia 11.22. – 11.35

11.4.

Różne źródła
danych w
korespondencji
seryjnej

Rozszerzamy wybór różnorodnych źródeł

danych wykorzystywanych

w korespondencji seryjnej.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) zasady tworzenia dokumentów korespondencji seryjnej
b) zasady przygotowania źródła danych w odpowiednim formacie

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) tworzyć dokument główny korespondencji seryjnej

b)

dołączyć do dokumentu źródło danych zapisane w postaci: tabeli edytora Word,
arkusza kalkulacyjnego, bazy danych lub plików tekstowych w formacie RTF

Powtórka 11.4

Ćwiczenia 11.36.-11.39

11.5.

Import danych
tekstowych

Poszerzamy umiejętności importu danych

tekstowych do arkusza Excel, bazy danych

Access oraz jako źródła danych dla

korespondencji seryjnej.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a)

sposoby importu danych tekstowych do arkusza Excel, bazy Access

b) możliwości wczytywania tekstu do poszczególnych kolumn tabeli
c) możliwości stosowania etykiety w korespondencji seryjnej

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a)

zaimportować dane tekstowe z plików zewnętrznych do arkusza Excel, bazy Access

b) wczytać do tabeli plik tekstowy, w którym dane oddzielone są separatorami

c)

wykonać prosty projekt wykorzystujący import danych z pliku zewnętrznego
i niestandardową etykietę w korespondencji seryjnej np. słownik polsko-angielsko-
niemiecki

Ćwiczenia 11.40, 11.41

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Zadania ćwiczeniowo-utrwalające

Zadanie 1.-10.

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

21

Roz-

dział

Temat lekcji

Kształcenie z wykorzystaniem

komputera

Osiągnięcia uczniów – poziom wiadomości i umiejętności

Programy, ćwiczenia, zadania

12.

.

Wykorzystanie technologii informacyjnej w przygotowaniu do matury

12

Wykorzystanie
technologii
informacyjnej w
przygotowaniu do
matury

Ukazujemy narzędzia i środki technologii

informacyjnej, które dobrze służą

„wspomaganiu nauczania i wzbogacaniu

osiągnięć osób uczących się” i ich

wykorzystanie podczas przygotowywania się

do matury. W tym kontekście wymieniamy

niektóre narzędzia i środki technologii

informacyjnej, jakie warto zastosować oraz

wskazujemy przykładowe miejsca ich użycia

w opracowaniu wystąpienia na egzaminie

ustnym z języka polskiego.

Po lekcji uczniowie powinni znać:

a) dokumenty dotyczące egzaminu maturalnego: Biuletyn maturalny, Egzamin maturalny z

języka polskiego K. Bocheńskiej

b) kolejne etapy prac nad przygotowaniem wypowiedzi maturalnej

c)

narzędzia i środki technologii informacyjnej, jakie warto zastosować podczas
przygotowywania do wystąpienia na egzaminie ustnym z języka polskiego

d) przykładowe miejsca wykorzystania środków i narzędzi TI podczas wypowiedzi

Po lekcji uczniowie powinni umieć:

a) wymienić etapy prac nad wystąpieniem i zastosowanie w nich technologii informacyjnej
b) określić zasady tworzenia bibliografii dla dokumentów elektronicznych
c) przygotować plan wystąpienia zgodnie z wymogami określonymi w informatorze
d) przygotować materiały pomocnicze

Materiały do lekcji z płyty uczniowskiej

Liczbę godzin można zaplanować następująco: 1 godz. na wprowadzenie nowego materiału z każdego rozdziału i 2 godz. na wykonanie zadań ćwiczeniowo-utrwalających,

umieszczonych na zakończenie każdego rozdziału, podsumowujących wiadomości i umiejętności uczniów niezbędne do opanowania z danego zakresu tematycznego.

Plan wynikowy do podręcznika E. Gurbiel, G. Hardt-Olejniczak, E. Kołczyk, H. Krupicka, M. Sysło Technologia informacyjna

22