CONNECTIONS A PROJEKT STANDARDÓW WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH

I.

ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO

Standardy wymagań egzaminacyjnych

Uczeń:

1) 1) określa główną myśl tekstu (w Connections - większość wstępnych ćwiczeń do tekstów słuchanych, regularnie w sekcji

„Can you do it?”, np. Connections 2, str. 33 ćw. 12)

2) określa kontekst sytuacyjny (w Connections - większość wstępnych ćwiczeń do tekstów słuchanych regularnie w sekcji „Can

you do it?”, np. Connections 2 str. 27, ćw. 11, Connections 2, str. 93 ćw. 13)

3) stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje (w Connections – większość ćwiczeń

we wszystkich 4 poziomach, np. Connections 2, str. 53 ćw. 6, str. 28, ćw. 1, Connections 3 str. 51 ćw. 12)

II.

ODBIÓR TEKSTU CZYTANEGO

Uczeń:

1) określa główną myśl tekstu (wszystkie wstępne ćw. do tekstów, np. Connections 2, str. 41 ćw. 7, Connections 3 str. 10 ćw. 1)

2) określa główną myśl poszczególnych części tekstu (regularnie w ćw. dot. czytania i pisania – np. Connections 2, str. 52, ćw. 2,

Connections 3 str. 58, ćw. 2)

3) stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selekcjonuje informacje (ćwiczenia we wszystkich 4

poziomach podręcznika – np. Connections 2 str. 16, ćw. 3)

4) określa intencje nadawcy tekstu (np. Connections 3 str. 11, Connections 4 str. 46 ćw. 1)

5) określa kontekst sytuacyjny (np. Connections 2, str. 29 ćw. 7, Connections 3 str. 22 ćw. 3)

6) rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (np. Connections 2 str. 52 ćw. 2)

7) rozpoznaje poprawne użycie struktur leksykalno – gramatycznych (w Connections wszystkie gramatyczne i leksykalne

ćwiczenia do tekstów np. Connections 3, str. 18 i 19, ćw. 1-8)

III.

REAGOWANIE JĘZYKOWE

Uczeń:

1) właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyjnych, w szczególności w celu uzyskania, udzielenia,

przekazania lub odmowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy (w Connections wszystkie
ćwiczenia w sekcji „Real English” np. Connections 2, str. 27 ćw. 4 i 5)

2) przetwarza treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub treści przedstawione w materiale ikonograficznym i wyraża je w

języku obcym (w Connections ćwiczenia w sekcji „Prepare’, ćwiczenia translacyjne w zeszytach ćwiczeń, zadania do kartkówek
w książce nauczyciela)

STRUKTURY LEKSYKALNO-GRAMATYCZNE wg funkcji komunikacyjnych

Uwaga!
W informatorze o egzaminie z każdego języka obcego nowożytnego przykłady ilustrujące poszczególne funkcje będą zapisane w danym
języku, z uwzględnieniem specyfiki nauczania tego języka w gimnazjum.

Connections 1 Connections 2 Connections 3

Informacja

- identyfikacja i lokalizacja osoby lub przedmiotu

√

√

√

- pytanie i prośba o informację

√

√

√

OPIS – miejsca i przedmiotu

√

√

√

OPIS postaci – narodowość, zawód, pokrewieństwo

√

√

√

Cechy fizyczne – wygląd

√

√

√

Stan emocjonalny

√

√

√

Czynności zwyczajowych i odbywających się w trakcie mówienia

√

√

√

Plany i zamierzenia

√

√

√

Określenie czasu, odległości, miary, wagi, ceny

√

√

√

Porównanie cech osób, przedmiotów, miejsc, sytuacji, czynności

√

√

√

Informacja o czynnościach przeszłych; opis sytuacji

√

√

√

Przekazanie informacji podanej przez osobę trzecią

√

√

√

Wyrażenie przyczyny, skutku, warunku, celu; powiązanie informacji

√

√

Opinia

Wyrażenie własnej opinii np. na temat przedmiotu, osoby, sytuacji

√

√

√

Prośba o opinię np. na temat przedmiotu, osoby, sytuacji

√

√

√

Wyrażenie zgody lub sprzeciwu

√

√

√

Potwierdzenie i zaprzeczenie zasłyszanej opinii

√

√

√

Wyrażenie
własnej oceny faktów, zjawisk i postaci; przedstawienie odmiennego punktu widzenia

√

√

√

Przekazanie opinii osób trzecich

√

√

Znajomość przedmiotu i stopień pewności

Potwierdzenie znajomości i przyznanie nieznajomości faktu, osoby, przedmiotu, tematu

√

√

√

Zapytanie o znajomość faktu, osoby, przedmiotu

√

√

√

Wyrażenie pewności lub niepewności; prośba o potwierdzenie

√

√

√

Wyrażenie prawdopodobieństwa lub hipotezy

√

√

Uczucia, życzenia, preferencje

Wyrażenie upodobań, chęci, pragnienia

√

√

√

Wyrażenie stanu fizycznego i emocjonalnego

√

√

√

Zapytanie o upodobania, chęci, pragnienia, o stan fizyczny i emocjonalny rozmówcy i osób trzecich

√

√

√

Prośba o wybaczenie i reakcja wobec takiej prośby

√

√

√

Wyrażenie zdziwienia, radości, żalu, rozczarowania, zmartwienia itp.
braku zainteresowania, obojętności, znudzenia

√

√

√

Dodanie otuchy, pocieszenie, uspokojenie

√

√

√

Obowiązek, przyzwolenie; sugestia, prośba, rozkaz

Zapytanie o możliwość lub konieczność zrobienia czegoś; prośba o przyzwolenie i zezwolenie

√

√

√

Zezwolenie i negacja przyzwolenia

√

√

√

Udzielenie zezwolenia pod określonym warunkiem

√

√

Propozycja, sugestia

√

√

√

Akceptacja i odrzucenie

√

√

√

Prośba o zrobienie czegoś, polecenie, rada, instrukcja; oficjalny komunikat; wyrażenie polecenia, rady,
zakazu z uzasadnieniem

√

√

√

Prośba o przekazanie wiadomości lub polecenia

√

√

Zaoferowanie pomocy i prośba o pomoc; przyjęcie jej i odrzucenie

√

√

√

Zachowania społeczne; interakcja

Powitanie i pożegnanie; życzenia przy pożegnaniu

√

√

√

Przedstawianie się, reakcja na przedstawianie się, przedstawianie kogoś komuś, formy zwracania się do
kogoś

√

√

√

Reakcja na informację: wyrażenie zainteresowania, zdziwienia, radości, żalu itp.

√

√

√

Podziękowanie i reakcja na podziękowanie

√

√

√

Złożenie gratulacji i życzeń

√

Sposoby zwracania się do rozmówcy

√

√

√

Zasygnalizowanie braku zrozumienia, prośba o powtórzenie

√

√

√

Przeliterowanie i prośba o przeliterowanie (nazwiska, nazwy własnej itp.)

√

Pytanie o znaczenie, prośba o wyjaśnienie nieznanego wyrazu, wyrażenia itp.
Prośba o mówienie wolniej, głośniej itp.

√

√

√

PRZYKŁADOWA TEMATYKA TEKSTÓW STANOWIĄCYCH PODSTAWĘ ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH

Connections 1

Connections 2

Connections 3

a)

człowiek – dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy
charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania

Unit 1 (wszystkie poziomy,
większość rozdziałów)

Unit S, Unit 1 (wszystkie
poziomy, większość
rozdziałów)

Unit 1, Unit 2 (wszystkie
poziomy, większość
rozdziałów)

b)

dom – jego położenie, pomieszczenia i ich wyposażenie

Unit 3

Unit 2

Unit 4, Unit 6

c)

życie rodzinne i towarzyskie – członkowie rodziny, koledzy,
przyjaciele, znajomi, czynności życia codziennego, formy
spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości

Unit 1, Unit 6

Unit 1

Unit 8

d)

szkoła – przedmioty nauczania, życie szkoły

Unit S, Unit 3

Unit 1

Unit 1

e)

praca – popularne zawody i czynności z nimi związane, miejsce
pracy

Unit 8

Unit 4

Unit 5

f)

żywienie – artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie,
lokale gastronomiczne

Unit 9

Unit 5

g)

zakupy i usługi – rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie,
kupowanie, reklama, korzystanie z usług, reklamacja

Unit 5, Unit 6

Unit 5, Unit 8, Unit 9

Unit 3, Unit 4

h)

podróżowanie i turystyka – wycieczki, zwiedzanie, środki
transportu, informacja turystyczna, orientacja w terenie

Unit 4, Unit 6, Unit 8

Unit 2, Unit 4, Unit 6

Unit 3, Unit 8

i)

kultura – dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestniczenie w
kulturze

Sekcje „Culture
Connection” oraz „Song
Connection”, Unit 5, Unit 6

Sekcje „Culture
Connection” oraz „Song
Connection”, Unit 4

Sekcje „Culture
Connection” oraz „Song
Connection” Unit 9

j)

środki masowego przekazu

Unit 5

Unit 3

Unit 7

k)

sport – dyscypliny sportu, obiekty i sprzęt sportowy, imprezy
sportowe

Unit 2, Unit 8

Unit 1

Unit 3

l)

zdrowie – higieniczny tryb życia, samopoczucie, dolegliwości,
choroby i ich leczenie

Unit 8

Unit 9

m)

nauka i technika – podstawowe urządzenia techniczne i
korzystanie z nich

Unit 7

n)

świat przyrody – pogoda, rośliny, zwierzęta, krajobraz, ochrona
środowiska naturalnego

Unit 2

Unit 6

Unit 4

o)

elementy wiedzy o świecie i krajach danego obszaru językowego

Wszystkie rozdziały

Wszystkie rozdziały

Wszystkie rozdziały