CONNECTIONS A PROJEKT STANDARDÓW WYMAGAŃ EGZAMINACYJNYCH

1. ODBIÓR TEKSTU SŁUCHANEGO

Standardy wymagań egzaminacyjnych

Uczeń:

1. 1) określa główną myśl tekstu (w Connections - większość wstępnych ćwiczeń do tekstów słuchanych, regularnie w sekcji „Can you do it?”, np. Connections 2, str. 33 ćw. 12)

2. określa kontekst sytuacyjny (w Connections - większość wstępnych ćwiczeń do tekstów słuchanych regularnie w sekcji „Can you do it?”, np. Connections 2 str. 27, ćw. 11, Connections 2, str. 93 ćw. 13)

3. stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selek­cjonuje informacje (w Connections - większość ćwiczeń we wszystkich 4 poziomach, np. Connections 2, str. 53 ćw. 6, str. 28, ćw. 1, Connections 3 str. 51 ćw. 12)

2. ODBIÓR TEKSTU CZYTANEGO

Uczeń:

1. określa główną myśl tekstu (wszystkie wstępne ćw. do tekstów, np. Connections 2, str. 41 ćw. 7, Connections 3 str. 10 ćw. 1)

2. określa główną myśl poszczególnych części tekstu (regularnie w ćw. dot. czytania i pisania - np. Connections 2, str. 52, ćw. 2, Connections 3 str. 58, ćw. 2)

3. stwierdza, czy tekst zawiera określone informacje; wyszukuje lub selek­cjonuje informacje (ćwiczenia we wszystkich 4 poziomach podręcznika - np. Connections 2 str. 16, ćw. 3)

4. określa intencje nadawcy tekstu (np. Connections 3 str. 11, Connections 4 str. 46 ćw. 1)

5. określa kontekst sytuacyjny (np. Connections 2, str. 29 ćw. 7, Connections 3 str. 22 ćw. 3)

6. rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu (np. Connections 2 str. 52 ćw. 2)

7. rozpoznaje poprawne użycie struktur leksykalno - gramatycznych (w Connections wszystkie gramatyczne i leksykalne ćwiczenia do tekstów np. Connections 3, str. 18 i 19, ćw. 1-8)

3. REAGOWANIE JĘZYKOWE

Uczeń:

1. właściwie reaguje językowo w określonych kontekstach sytuacyj­nych, w szczególności w celu uzyska­nia, udzielenia, przekazania lub od­mowy udzielenia informacji, rozpoczęcia, podtrzymania i zakończenia rozmowy (w Connections wszystkie ćwiczenia w sekcji „Real English” np. Connections 2, str. 27 ćw. 4 i 5)

2. przetwarza treści tekstu przeczytane­go w języku polskim lub treści przed­stawione w materiale ikonograficz­nym i wyraża je w języku obcym (w Connections ćwiczenia w sekcji „Prepare', ćwiczenia translacyjne w zeszytach ćwiczeń, zadania do kartkówek w książce nauczyciela)

STRUKTURY LEKSYKALNO-GRAMATYCZNE wg funkcji komunikacyjnych

Uwaga!

W informatorze o egzaminie z każdego języka obcego nowożytnego przykłady ilustrujące poszczególne funkcje będą zapisane w danym języku, z uwzględnieniem specyfiki nauczania tego języka w gimnazjum.

	Connections 1	Connections 2	Connections 3
Informacja
- identyfikacja i lokalizacja osoby lub przedmiotu	√	√	√
- pytanie i prośba o informację	√	√	√
OPIS - miejsca i przedmiotu	√	√	√
OPIS postaci - narodowość, zawód, pokrewieństwo	√	√	√
Cechy fizyczne - wygląd	√	√	√
Stan emocjonalny	√	√	√
Czynności zwyczajowych i odbywających się w trakcie mówienia	√	√	√
Plany i zamierzenia	√	√	√
Określenie czasu, odległości, miary, wagi, ceny	√	√	√
Porównanie cech osób, przedmiotów, miejsc, sytuacji, czynności	√	√	√
Informacja o czynnościach przeszłych; opis sytuacji	√	√	√
Przekazanie informacji podanej przez osobę trzecią	√	√	√
Wyrażenie przyczyny, skutku, warunku, celu; powiązanie informacji		√	√
Opinia
Wyrażenie własnej opinii np. na temat przedmiotu, osoby, sytuacji	√	√	√
Prośba o opinię np. na temat przedmiotu, osoby, sytuacji	√	√	√
Wyrażenie zgody lub sprzeciwu	√	√	√
Potwierdzenie i zaprzeczenie zasłyszanej opinii	√	√	√
Wyrażenie własnej oceny faktów, zjawisk i postaci; przedstawienie odmiennego punktu widzenia	√	√	√
Przekazanie opinii osób trzecich		√	√
Znajomość przedmiotu i stopień pewności
Potwierdzenie znajomości i przyznanie nieznajomości faktu, osoby, przedmiotu, tematu	√	√	√
Zapytanie o znajomość faktu, osoby, przedmiotu	√	√	√
Wyrażenie pewności lub niepewności; prośba o potwierdzenie	√	√	√
Wyrażenie prawdopodobieństwa lub hipotezy		√	√
Uczucia, życzenia, preferencje
Wyrażenie upodobań, chęci, pragnienia	√	√	√
Wyrażenie stanu fizycznego i emocjonalnego	√	√	√
Zapytanie o upodobania, chęci, pragnienia, o stan fizyczny i emocjonalny rozmówcy i osób trzecich	√	√	√
Prośba o wybaczenie i reakcja wobec takiej prośby	√	√	√
Wyrażenie zdziwienia, radości, żalu, rozczarowania, zmartwienia itp. braku zainteresowania, obojętności, znudzenia	√	√	√
Dodanie otuchy, pocieszenie, uspokojenie	√	√	√
Obowiązek, przyzwolenie; sugestia, prośba, rozkaz
Zapytanie o możliwość lub konieczność zrobienia czegoś; prośba o przyzwolenie i zezwolenie	√	√	√
Zezwolenie i negacja przyzwolenia	√	√	√
Udzielenie zezwolenia pod określonym warunkiem		√	√
Propozycja, sugestia	√	√	√
Akceptacja i odrzucenie	√	√	√
Prośba o zrobienie czegoś, polecenie, rada, instrukcja; oficjalny komunikat; wyrażenie polecenia, rady, zakazu z uzasadnieniem	√	√	√
Prośba o przekazanie wiadomości lub polecenia		√	√
Zaoferowanie pomocy i prośba o pomoc; przyjęcie jej i odrzucenie	√	√	√
Zachowania społeczne; interakcja
Powitanie i pożegnanie; życzenia przy pożegnaniu	√	√	√
Przedstawianie się, reakcja na przedstawianie się, przedstawianie kogoś komuś, formy zwracania się do kogoś	√	√	√
Reakcja na informację: wyrażenie zainteresowania, zdziwienia, radości, żalu itp.	√	√	√
Podziękowanie i reakcja na podziękowanie	√	√	√
Złożenie gratulacji i życzeń	√
Sposoby zwracania się do rozmówcy	√	√	√
Zasygnalizowanie braku zrozumienia, prośba o powtórzenie	√	√	√
Przeliterowanie i prośba o przeliterowanie (nazwiska, nazwy własnej itp.)	√
Pytanie o znaczenie, prośba o wyjaśnienie nieznanego wyrazu, wyrażenia itp. Prośba o mówienie wolniej, głośniej itp.	√	√	√

PRZYKŁADOWA TEMATYKA TEKSTÓW STANOWIĄCYCH PODSTAWĘ ZADAŃ EGZAMINACYJNYCH

	Connections 1	Connections 2	Connections 3
człowiek - dane personalne, wygląd zewnętrzny, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainte­resowania	Unit 1 (wszystkie poziomy, większość rozdziałów)	Unit S, Unit 1 (wszystkie poziomy, większość rozdziałów)	Unit 1, Unit 2 (wszystkie poziomy, większość rozdziałów)
dom - jego położenie, pomieszczenia i ich wyposażenie	Unit 3	Unit 2	Unit 4, Unit 6
życie rodzinne i towarzyskie - członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, znajomi, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości	Unit 1, Unit 6	Unit 1	Unit 8
szkoła - przedmioty nauczania, życie szkoły	Unit S, Unit 3	Unit 1	Unit 1
praca - popularne zawody i czynności z nimi związane, miejsce pracy	Unit 8	Unit 4	Unit 5
żywienie - artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, lokale gastronomiczne	Unit 9	Unit 5
zakupy i usługi - rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie, kupowanie, reklama, korzystanie z usług, reklamacja	Unit 5, Unit 6	Unit 5, Unit 8, Unit 9	Unit 3, Unit 4
podróżowanie i turystyka - wycieczki, zwiedzanie, środki transportu, informacja turystyczna, orientacja w terenie	Unit 4, Unit 6, Unit 8	Unit 2, Unit 4, Unit 6	Unit 3, Unit 8
kultura - dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, uczestniczenie w kulturze	Sekcje „Culture Connection” oraz „Song Connection”, Unit 5, Unit 6	Sekcje „Culture Connection” oraz „Song Connection”, Unit 4	Sekcje „Culture Connection” oraz „Song Connection” Unit 9
środki masowego przekazu	Unit 5	Unit 3	Unit 7
sport - dyscypliny sportu, obiekty i sprzęt sportowy, imprezy sportowe	Unit 2, Unit 8	Unit 1	Unit 3
zdrowie - higieniczny tryb życia, samopoczucie, dolegliwości, choroby i ich leczenie	Unit 8	Unit 9
nauka i technika - podstawowe urządzenia techniczne i korzystanie z nich			Unit 7
świat przyrody - pogoda, rośliny, zwierzęta, krajobraz, ochrona środowiska naturalnego	Unit 2	Unit 6	Unit 4
elementy wiedzy o świecie i krajach danego obszaru językowego	Wszystkie rozdziały	Wszystkie rozdziały	Wszystkie rozdziały

---