W Y Ż S Z A S Z K O Ł A H U M A N I T A S W S O S N O W C U

KIERUNEK:

PEDAGOGIKA

PRZEDMIOT:

ANDRAGOGIKA – ĆWICZENIA (10 godzin)

TRYB:

STUDIA II STOPNIA NIESTACJONARNE

PROWADZĄCY:

mgr Katarzyna Czepiel

[e-mail]

(32) 363 12 31

P

P

R

R

O

O

G

G

R

R

A

A

M

M

Ć

Ć

W

W

I

I

C

C

Z

Z

E

E

Ń

Ń

1. Analiza SWOT edukacji dorosłych w Polsce. Motywy kształcenia i samokształcenia

dorosłych. Uwarunkowania i funkcje edukacji dorosłych.

2. Dydaktyka osób dorosłych. Teorie uczenia się osób dorosłych.
3. Projektowanie i prowadzenie szkoleń dla osób dorosłych. Metody i techniki pracy

z osobami dorosłymi.

4. Starzenie się i starość jako obszary zainteresowań andragogiki. Pozytywne i negatywne

aspekty starości a kwestia kształcenia i samokształcenia.

5. Aktywność osób w wieku starszym. Style życia seniorów.
6. Projekty zaliczeniowe – prezentacja wyników badań.

W

W

A

A

R

R

U

U

N

N

K

K

I

I

Z

Z

A

A

L

L

I

I

C

C

Z

Z

E

E

N

N

I

I

A

A

:

:

1) Obecność i aktywność na zajęciach.

2) Spełnienie następujących kryteriów:



pozytywna ocena z kolokwium zaliczeniowego
lub



pozytywna ocena projektu badawczego (praca grupowa)

- na ocenę dst/db – badania przy użyciu gotowego kwestionariusza ankiety
- na ocenę bdb – przygotowanie własnego kwestionariusza ankiety na wybrany
(spośród zaproponowanych) temat – min. 10 pytań; ok. 30 respondentów.

TEMATY PROJEKTÓW BADAWCZYCH:

1. Style życia osób starszych (analiza aktywności osób w wieku 65+).
2.

Motywacja młodych dorosłych (20-30 r.ż.) do podejmowania nauki na studiach I i II

stopnia.

3. Internet i jego rola edukacyjna w życiu człowieka dorosłego (30-50 r.ż.).

4. Motywacja do podejmowania nauki na Uniwersytetach Trzeciego Wieku.
5. Pozauczelniane formy dokształcania się osób dorosłych.

6. Czytelnictwo wśród studentów studiów I i II stopnia (19-23 r.ż.).

7. Obraz starości w oczach współczesnej młodzieży licealnej.

W Y Ż S Z A S Z K O Ł A H U M A N I T A S W S O S N O W C U

KIERUNEK:

PEDAGOGIKA

PRZEDMIOT:

ANDRAGOGIKA – ĆWICZENIA (10 godzin)

TRYB:

STUDIA II STOPNIA NIESTACJONARNE

PROWADZĄCY:

mgr Katarzyna Czepiel

[e-mail]

(32) 363 12 31

WYTYCZNE DOT. PROJEKTU BADAWCZEGO
Projekt należy przygotować w grupach, po wybraniu konkretnej opcji zaliczenia – na dst/db lub
na bdb. Wybór tematu po konsultacji z prowadzącą zajęcia. Prezentacja wyników badań odbędzie
się na ostatnich zajęciach. Prezentacji dokonują wszystkie osoby, które są w danej grupie
badawczej. Prezentacja powinna polegać na przedstawieniu wniosków z badań i ogólnych
tendencji, a nie na przedstawieniu suchych wyników w postaci liczbowej. Dane w metryczce
powinny być wykorzystane do omówienia wyników – wskazanie zależności między danymi
z metryczki a tematem, celem badania i przyjętymi założeniami teoretycznymi. Wyniki badań
powinny być poparte teoriami zaczerpniętymi z literatury przedmiotu; w pracy mogą znaleźć
się także porównania do podobnych badań, jeżeli takie gdzieś opublikowano. Pracę należy oddać
również w formie pisemnej, przed prezentacją jej na forum całej grupy ćwiczeniowej. Do pracy
należy załączyć wypełnione przez respondentów kwestionariusze ankiety.

S

S

P

P

I

I

S

S

L

L

I

I

T

T

E

E

R

R

A

A

T

T

U

U

R

R

Y

Y

A

A

N

N

D

D

R

R

A

A

G

G

O

O

G

G

I

I

C

C

Z

Z

N

N

E

E

J

J

Literatura podstawowa:

1. Aleksander T.: Andragogika : podręcznik akademicki. Radom-Kraków 2009.
2. Pachociński R.: Andragogika w wymiarze międzynarodowym. Warszawa 1998.

3. Pietrasiński Z.: Rozwój człowieka dorosłego. Warszawa 1990.

4. Steuden S.: Psychologia starzenia się i starości. Warszawa 2011.

5. Turos L.: Andragogika ogólna. Warszawa 2004.
6. Wujek T. (red.): Wprowadzenie do andragogiki. Radom 1996.

7. Ziębińska B.: Uniwersytety Trzeciego Wieku jako instytucje przeciwdziałające marginalizacji osób

starszych. Katowice 2010.

Literatura uzupełniająca:

1. Czerniawska O., Drogi i bezdroża andragogiki i gerontologii. Łódź 2000.
2. Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.): Psychologia rozwoju człowieka. Tom II

Charakterystyka okresów życia człowieka. Warszawa 2000.

3. Półturzycki J.: Dydaktyka dorosłych. Warszawa 1991.

4. Szerląg A.: Problemy edukacji w szkole wyższej. Kraków 2006.

5. Szewczuk W., Psychologia człowieka dorosłego. Warszawa 1961.

6. Wesołowska E.A., Edukacja dorosłych w dobie przemian. Toruń 1994.

Czasopisma naukowe:

1. Edukacja Dorosłych.

2. Rocznik Andragogiczny.