Opracowanie: mgr Monika Zińczuk, Wydział Pedagogiki i Psychologii, Uniwersytet w Białymstoku

7 OGNIW PROCESU KSZTAŁCENIA wg Wincentego Okonia

(czyli momenty wspólne dla wszelkiego kształcenia)

OGNIWO I

Uświadamianie sobie przez uczniów celów i zadań kształcenia

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Działania sprzyjające uświadomieniu

uczniom

celów i zadań kształcenia

Powstawanie u uczniów odpowiednich

motywów uczenia się, stosownie do

zaaprobowanych celów, powstawanie

odpowiedniego „ładu wewnętrznego i

zewnętrznego”

OGNIWO II

Poznawanie nowych faktów

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Zaznajamianie uczniów z nowymi rzeczami i

zdarzeniami

Poznawanie nowych rzeczy i zdarzeń

OGNIWO III

Nabywanie pojęć, uogólnianie

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Kierowanie procesem nabywania pojęć,

kierowanie procesami uogólniania

Procesy u

ogólniania służące wytworzeniu

pojęć

OGNIWO IV

Utrwalanie, systematyzowanie wiedzy, poznawanie prawidłowości

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Utrwalanie wiadomości uczniów, kierowanie

procesem poznawania prawidłowości i praw

naukowych

Utrwalanie, systematyzowanie wiedzy,

poznawanie prawidłowości i praw naukowych

OGNIWO V

Przechodzenie od teorii do praktyki

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Kierowanie procesem przechodzenia od teorii

do praktyki, kształtowanie umiejętności,

na

wyków i przyzwyczajeń

Nabywanie umiejętności, nawyków i

przyzwyczajeń

OGNIWO VI

Wykonywanie zajęć praktyczno-wytwórczych

CZYNNOŚCI NAUCZYCIELI

CZYNNOŚCI UCZNIÓW

Organizowanie zajęć praktyczno-

wytwórczych

Działania praktyczne służące wytwarzaniu

przedmiotów i zmian w otoczeniu

OGNIWO VII

Sprawdzanie osiągnięć

Sprawdzanie i ocena osiągniętych przez

uczniów kompetencji

Samokontrola osiągnięć uzyskiwanych w toku

uczenia się