33

Postawa i gesty

kierujàcego ruchem

Jak ich

rozpoznaç?

Mundur

●

Funkcjonariusz policji i ˝andar-

merii wojskowej nosi mundur
i czapk´ z charakterystycznym bia-
∏ym otokiem.

●

Stra˝nik szkolny nosi p∏aszcz

ostrzegawczy z rysunkiem trójkàt-
nego znaku drogowego „Dzieci”
z przodu i znaku „Stop” z ty∏u.

Gesty

●

Kierujàcy ruchem wykonujà czy-

telne gesty, które informujà, jak ma-
jà si´ zachowaç uczestnicy ruchu
drogowego. Ich polecenia sà wa˝-
niejsze od zasad ruchu i sygnaliza-
cji Êwietlnej. Nale˝y ich przestrze-
gaç.

●

Przyk∏ad: sygnalizacja Êwietlna

pokazuje Êwiat∏o zielone dla pie-
szych, ale je˝eli kierujàcy ruchem
nakazuje zatrzymaç si´, trzeba go
pos∏uchaç.

Je˝eli policjant stoi do

naszego kierunku ruchu

bokiem to:

ruch jest otwarty,

mo˝na jechaç.

Czy

wiesz,

˝e

?

●

Przed kilku laty policja kara∏a

mandatem

w przypadku ka˝dej kolizji.

Zwi´kszenie ruchu ograniczy∏o jej interwencje do wypadków z udzia∏em

rannych i zabitych.

●

Towarzystwa ubezpieczeniowe wyda∏y kierowcom formularze protoko∏ów

„

za obopólnà zgodà

” do wype∏nienia przez uczestników kolizji.

Praktyka ta upowszechni∏a si´ w 1968 roku.

Je˝eli policjant podnosi

r´k´ do góry

„

uwaga”

trzeba si´ zatrzymaç

(zakaz wjazdu).

Zwolniç.

Je˝eli policjant stoi do

naszego kierunku ruchu

przodem lub ty∏em to:

zakaz ruchu, trzeba si´

zatrzymaç i czekaç.

Kim oni sà?

●

Kierowaç ruchem mogà funkcjo-

nariusze policji lub ˝andarmerii
wojskowej.

●

W pobli˝u szkó∏ w roli tej mogà

ich zastàpiç stra˝nicy szkolni.

Rola kierujàcych ruchem

●

Osoby te majà za zadanie zapew-

niç bezpieczeƒstwo u˝ytkownikom
dróg. W przypadku naruszenia
przepisów o ruchu drogowym mogà
ich ukaraç.

Ich g∏ówne zadania

●

Zapewnienie bezpieczeƒstwa

w miastach.

●

Zapewnienie bezpieczeƒstwa

dzieci w drodze do szko∏y
i z powrotem.

●

Chronienie pieszych przed ru-

chem samochodowym.

●

Roz∏adowanie korków ulicznych.

●

Zastàpienie niesprawnej sygnali-

zacji Êwietlnej.

●

U∏atwienie pieszym przejÊcia

przez jezdni´, pojazdom zaÊ prze-
jazdu przez skrzy˝owanie w miej-
scach niebezpiecznych lub o du˝ym
nat´˝eniu ruchu.

●

Informowanie i wskazywanie

drogi osobom, które zwracajà si´
z takà proÊbà.

●

Uczestniczenie w akcji ratunko-

wej w razie wypadku.

●

Zatrzymanie i ukaranie osób,

których zachowanie jest niezgodne
z zasadami ruchu drogowego.

●

Informowanie i przedstawianie

(np. w szko∏ach) zasad ruchu na
drogach.

Poznaj´ kierujàcych

ruchem

Cel zaj´ç

WyjaÊnienie dzieciom roli kierujàcych
ruchem, zapoznanie z ich gestami
i umundurowaniem.
Wdra˝anie dzieci do wykonywania
ich poleceƒ.

wiedzieç powinno

Co dziecko

wiedzieç powinno

●

Nale˝y zwracaç uwag´ na osoby kierujàce ruchem

i wykonywaç ich polecenia. S∏u˝à one bezpieczeƒstwu

wszystkich u˝ytkowników drogi.

PRZEMIESZCZANIE SI¢

2

Jak nale˝y si´

zachowaç?

●

Uwa˝aç na gesty kierujàcego

ruchem.

●

Stosowaç si´ do nich.

Sà to polecenia, które musimy
wykonywaç.

åwiczenie

1

●

Narysowaç kredà na pod∏odze skrzy˝owanie dwóch dróg jednokierunkowych.

Dzieci zast´pujà samochody. Ustawiajà si´ w odleg∏oÊci 3 – 4 m od skrzy˝owania
(patrz rysunek). Nauczyciel staje na Êrodku i kieruje ruchem. Dzieci podchodzà
i muszà wykonywaç polecenia dawane r´koma przez nauczyciela (patrz znaki
kierujàcego ruchem w tej karcie).

åwiczenie

4

●

Uczniowie rysujà mundur, jaki

chcieliby, ˝eby nosi∏ policjant
w przysz∏oÊci. Dzieci muszà zda-
waç sobie spraw´ ze znaczenia
samego policjanta dla bezpie-
czeƒstwa na drodze.

åwiczenie

2

Praca ustna i pisemna

●

Nauczyciel organizuje w klasie dyskusj´ majàcà na celu okreÊlenie roli kie-

rujàcego ruchem. UÊciÊla on wypowiedzi uczniów dotyczàce zadaƒ kierujàce-
go: pomaganie ludziom, podnoszenie poziomu bezpieczeƒstwa i zmuszanie do
przestrzegania przepisów kodeksu drogowego. Uczniowie w trzyosobowych
grupach przygotowujà kilkuminutowà scenk´. Uczniowie dzielà si´ rolami:
– kierujàcego

ruchem,

– osoby na rolkach, rowerzysty lub pieszego,
– kierowcy samochodu osobowego.

åwiczenie

3

●

Zapytaç uczniów, czy spotyka-

jà policjantów w drodze do szko∏y.
Zwróciç uwag´ na ich rol´, ubra-
nie, gesty, miejsca, w których
mo˝na ich spotkaç.

●

Zaprosiç policjanta na lekcj´,

aby opowiedzia∏ o swoim zawo-
dzie. Przygotowaç si´ do spotka-
nia zapisujàc pytania dzieci. Po-
prosiç dzieci o krótkie sprawoz-
danie.

KOMENTARZ DO

çwiczeƒ

Cel: sprawdzenie, czy uczniowie zrozumieli

rol´ kierujàcego ruchem. Nauczenie ich analizowania
sytuacji i okreÊlania potrzeb; nauka czytania planu.
Uwaga: W starszej klasie mo˝na skorzystaç z planu
gminy.

Cel: sprawdzenie, jak dzieci wyobra˝ajà so-

bie rol´ i prawa policjantów.

åwiczenie 3

Cel: sprawdzenie, czy dzieci rozumie-

jà gesty kierujàcego ruchem w konkretnej sytu-
acji. Dzieci muszà umieç analizowaç sytuacj´,
aby zrozumieç rol´ kierujàcego ruchem.

åwiczenie 1

åwiczenie 2

znajdujàcych si´ w zeszycie ucznia

PRZEMIESZCZANIE SI¢

2